如何讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作.doc

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1、如何讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,是語(yǔ)文教學(xué)的”半壁江山”,也是我們每位語(yǔ)文教師都覺(jué)得棘手的問(wèn)題。新課標(biāo)提出，在寫(xiě)作的初始階段，不必強(qiáng)調(diào)種種規(guī)矩，應(yīng)讓孩子放膽去寫(xiě)。就像初學(xué)走路的嬰兒，首先是讓他有邁開(kāi)步子自己走路，不要人扶的勇氣。可見(jiàn)，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要從孩子喜歡的角度出發(fā)，去開(kāi)啟孩子的心扉，鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想、口中要說(shuō)的話用文字寫(xiě)下來(lái)，消解寫(xiě)作的神秘感，讓他們?nèi)フf(shuō)自己想說(shuō)的話，自己的真實(shí)感受,即“我手寫(xiě)我口”，作文水平才能有所提高。我在作文的啟蒙教學(xué)階段，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣和自信，讓孩子“以情造文”，有

2、效地提高作文教學(xué)效果?！　∫弧⑼拰?dǎo)入，激發(fā)興趣　　據(jù)心理學(xué)研究表明，剛?cè)雽W(xué)不久的孩子喜好聽(tīng)童話故事，隨著年齡的增長(zhǎng)，逐漸轉(zhuǎn)向寓言故事、英雄故事、科幻故事等。童話故事圖文并茂，深受低年級(jí)學(xué)生的喜愛(ài)，加上了注音，可讀性強(qiáng)，孩子愛(ài)讀愛(ài)看。童話既可激發(fā)低年級(jí)學(xué)生讀的興趣，又可以通過(guò)續(xù)編、看圖編、改編等手段拓寬學(xué)生的思路，從不同的層面構(gòu)建寫(xiě)作的平臺(tái)。激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激燃學(xué)生的思維火花，激活學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，在輕松、愉快的氛圍中“愛(ài)寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)”，奠定良好的寫(xiě)作基礎(chǔ)?！　∫惶欤袀€(gè)學(xué)生讀到一個(gè)《交換節(jié)》的童話故事，講的是孩子們和他們的父母互換角色。結(jié)果鬧出

3、了各種各樣的笑話，遇到了許許多多的麻煩。他在午間興致勃勃地讀給同學(xué)們聽(tīng)。事后，同學(xué)們紛紛議論起來(lái)，七嘴八舌地說(shuō)著，要是自己一下子做了爸爸媽媽?zhuān)瑫?huì)發(fā)生什么有趣的事。見(jiàn)此情景，我靈機(jī)一動(dòng)，把下午的語(yǔ)文課臨時(shí)改成了說(shuō)話課，又鼓勵(lì)學(xué)生把自己想的、說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生們?cè)谙胂蟮奶斓乩镒杂神Y騁，這時(shí)在語(yǔ)文課中學(xué)到的讀寫(xiě)知識(shí)、積累的詞匯就會(huì)被積極地調(diào)動(dòng)起來(lái)，也不再害怕作文了?！　《?、玩玩寫(xiě)寫(xiě)，以玩促寫(xiě)　　平淡枯燥的習(xí)作指導(dǎo)，學(xué)生易于疲勞，常有厭煩之感。明代教育家王陽(yáng)明對(duì)如何激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣，曾說(shuō)過(guò)這樣一段話：“大抵兒童之情，樂(lè)嬉游而憚拘檢。如草木之始萌芽，舒

4、暢之則條達(dá)，摧撓之則衰萎。公教童子，必使之趨向鼓舞。心中喜悅，則其進(jìn)自不能已。”寫(xiě)作是艱苦的腦力勞動(dòng)，但游戲?yàn)閮和瘎?chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情境，激發(fā)他們的情趣，同時(shí)也是發(fā)展兒童語(yǔ)言的重要方式。玩玩寫(xiě)寫(xiě)把動(dòng)腦筋寫(xiě)變成動(dòng)腦筋玩，化艱苦為樂(lè)趣，遷玩興于寫(xiě)作，使其產(chǎn)生濃厚的表達(dá)欲，這樣促使孩子寫(xiě)作文，寫(xiě)作效果自然會(huì)好?！　≡谥笇?dǎo)作文《吹泡泡》時(shí)，我就從玩入手，先讓學(xué)生吹泡泡，在地上吹，看誰(shuí)吹的大，吹的多；又一起到樓上吹，看著泡泡在陽(yáng)光下閃著絢麗的色彩，蕩蕩悠悠地往下飄，剎時(shí)激起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣。再說(shuō)說(shuō)泡泡像什么，學(xué)生有的說(shuō)像葡萄，有的說(shuō)像糖葫蘆，有的說(shuō)像氣球……我

5、又讓學(xué)生把泡泡當(dāng)人，想象會(huì)說(shuō)些什么，做些什么。學(xué)生有的說(shuō)，泡泡飛到天上，跟白云姐姐捉迷藏。有的說(shuō)，泡泡飛到大地媽媽的懷里，跟大地媽媽做游戲……學(xué)生的思維活躍起來(lái)，我又抓住時(shí)機(jī)，激發(fā)他們寫(xiě)的欲望，要他們自擬作文題，把所玩、所見(jiàn)、所感寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生有了真切愉悅的體驗(yàn)，有了強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，觀察、思維、表達(dá)就在愉悅中和諧地統(tǒng)一起來(lái)了。