情景表達(dá)口語交際模式初探.doc

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1、“情景——表達(dá)”口語交際教學(xué)模式初探———結(jié)合《我們?nèi)ゴ河巍芬徽n談體會(huì)房縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)唐自力新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,要組織學(xué)生積極、認(rèn)真地參與各項(xiàng)語文活動(dòng),積極地、有創(chuàng)造地完成教材中的口語交際,培養(yǎng)科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力以及初步合作、探究的意識(shí)。為此,我們提出了“情景-表達(dá)”口語交際教學(xué)模式。這一教學(xué)模式包括：激起興趣——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境——雙向互動(dòng)——求異創(chuàng)新。下面我就結(jié)合我執(zhí)教的一節(jié)口語交際課《我們?nèi)ゴ河巍穪碚務(wù)勼w會(huì)：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，

2、使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。”因此，口語交際教學(xué)中精心創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的交際情境，才容易使學(xué)生有一種身臨其境，似曾相識(shí)的感覺，情緒也會(huì)因此變得高漲起來，參與互動(dòng)的積極性就會(huì)調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)時(shí)的自我表現(xiàn)欲望才會(huì)增強(qiáng)。學(xué)生就會(huì)帶著情感，懷著興趣，走進(jìn)創(chuàng)設(shè)的情境，最佳地發(fā)展口語表達(dá)能力。語文課本中口語交際的題目多種多樣，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的情境也是各不相同的。例如：我執(zhí)教的四年級(jí)下冊(cè)第一單元的口語交際課《我們?nèi)ゴ河巍?，開課時(shí)我就出示幾幅美麗的春景圖，讓學(xué)生欣賞，并交流你看到的景象。當(dāng)學(xué)生還沉浸在春天美好的畫面中，老師問：同學(xué)們你們現(xiàn)在最

3、想干什么？導(dǎo)入交際話題。這樣利用圖片，再現(xiàn)情境，引導(dǎo)說話，營造一種口語交際的氛圍，激發(fā)學(xué)生交際興趣。一、營造和諧氛圍，體現(xiàn)雙向互動(dòng)在口語交際教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)自由、民主的語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言心理，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與語言學(xué)習(xí)的情趣，使之有積極的語言表現(xiàn)，是優(yōu)化學(xué)生語言發(fā)展、提高口語交際能力的重要舉措。例如：我在教學(xué)《我們?nèi)ゴ河巍分?，我說：“既然春游有那么多的好處，那我們就來好好地組織一次吧?！苯又阆?qū)W生提出了這次口語交際的要求：“那你們都想到那兒去呢？說說理由。準(zhǔn)備開展那些活動(dòng)呢？得注意些什么呢？請(qǐng)大家去找自己的好朋友組成春游活動(dòng)

4、小組，進(jìn)行討論?！庇懻撻_始了，我數(shù)了一下，同學(xué)們共分成九組，最少的組２個(gè)人，最多的６個(gè)人。我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)孩子們討論得很起勁，個(gè)個(gè)眉飛色舞。有的組還有專人記錄呢！我也忍不住走進(jìn)每個(gè)組，參與了他們的討論活動(dòng)……　該匯報(bào)了，同學(xué)們爭先恐后地舉起小手。每個(gè)組交流的方式不同。有的組是以一個(gè)同學(xué)為主，其他人員補(bǔ)充；有的組是每個(gè)成員講一個(gè)方面；有的組采用問答式……每一組講完后，其他同學(xué)都積極舉手，評(píng)議那一組的發(fā)言，課堂氣氛很熱烈。我想：在這堂課中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松和諧的氛圍，一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生暢所欲言的良好習(xí)慣及團(tuán)結(jié)合作的精

5、神。二、同中求異，體現(xiàn)創(chuàng)新在口語交際中，也可以通過拓展口語交際的時(shí)間和空間，來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。例如：我在教學(xué)《我們?nèi)ゴ河巍分?，通過大家在一起討論交流，我們達(dá)成共識(shí)，擬定一份春游計(jì)劃包括時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、準(zhǔn)備物品、注意事項(xiàng)這五項(xiàng)。為了激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)讓學(xué)生創(chuàng)新能力，我設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)：分小組設(shè)計(jì)春游計(jì)劃，一組派一名代表參加“春游計(jì)劃競標(biāo)會(huì)”，若你的計(jì)劃在競標(biāo)會(huì)上得到全班同學(xué)的認(rèn)可，我們將按你的這份計(jì)劃外出春游。這樣設(shè)計(jì)，讓獲得快樂體驗(yàn)的學(xué)生們會(huì)更積極、主動(dòng)，高漲學(xué)習(xí)熱情。同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出的計(jì)劃各種各樣，有些地方比老師考慮

6、的還要周到?？梢?，只要老師給學(xué)生一點(diǎn)交際空間，會(huì)有意想不到的收獲?？傊?，“激起興趣——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境——雙向互動(dòng)——求異創(chuàng)新”教學(xué)模式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的空間，激發(fā)了學(xué)生的興趣，在互動(dòng)中不斷創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生新思想，從而使課堂更活躍，使口語交際這個(gè)大課堂不斷延伸。