以學(xué)生為中心的教育理念.doc

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1、“以學(xué)生為中心”的教育理念以學(xué)生為中心的教學(xué)就是在教學(xué)中將學(xué)生作為教學(xué)環(huán)節(jié)的中心，在教學(xué)中將學(xué)生當(dāng)作主要的參與者，將學(xué)生作為研究學(xué)習(xí)的對象，將學(xué)生人格的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高、分析問題和解決問題能力及學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高作為教學(xué)的目的。因而，它不僅僅是教學(xué)方法和教學(xué)模式的問題，而是教學(xué)理念的根本轉(zhuǎn)變。對于教師來說，在同學(xué)生的交流接觸中必須是真誠的，說實(shí)話做老實(shí)人，不做任何修飾和遮掩；教師要尊重、接受學(xué)生的個性，相信學(xué)生的創(chuàng)造潛力，相信他們有解決問題的能力；教師要能夠?qū)⒆约悍旁趯W(xué)生的位置設(shè)身處地研究和思考問題，從而真正地了解和理解學(xué)生。在這種相互信任的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生便會積極主動地學(xué)習(xí)

2、?！　∫詫W(xué)生為中心的教學(xué)模式，學(xué)生不再是被動地從教師那里接收知識，而是獨(dú)立地探討問題，主動尋求和發(fā)現(xiàn)知識。實(shí)際上，教師成為站在旁邊的指導(dǎo)者，幫助學(xué)生尋找、組織和利用信息去解決教師提出的問題或解決自己感興趣的實(shí)際問題。學(xué)生通過獨(dú)立思考，不僅對課堂所學(xué)內(nèi)容有了較為深刻的了解，同時也學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法。這種教學(xué)方式，教師收到了“授之以漁”的效果?！　囊越處煘橹行南蛞詫W(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變是時代發(fā)展的要求。二十世紀(jì)是一個嶄新的信息時代，全球化的時代。數(shù)字時代不但改變了我們獲取信息的途徑和方法，它同時改變了人才市場所需要的技能種類及人才培訓(xùn)模式。我們經(jīng)常說，為了滿足二十一世紀(jì)社會的市場需要，人們

3、必須學(xué)會兩種技能：外語和計(jì)算機(jī)。但僅僅掌握外語、掌握用文字處理系統(tǒng)編寫文件、能夠應(yīng)用Power-Point編制演示稿，還不能完全地適應(yīng)新時代的要求。在這瞬息萬變的信息時代，更重要的是學(xué)會如何學(xué)習(xí)，通過自己的探索，去掌握新的科學(xué)技術(shù)。以學(xué)生為中心的教學(xué)模式正是為了解決這個問題。因此，在當(dāng)前信息時代，我們更要重新考慮一下師生之間的關(guān)系，它已不是以往那種絕對的教與學(xué)的關(guān)系，絕對的師與生的關(guān)系；它是一種相互尊重、相互學(xué)習(xí)的關(guān)系?！　≡谶@種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式中，其根本的理念轉(zhuǎn)變是對學(xué)生的態(tài)度，即對人的態(tài)度。在師生關(guān)系的處理上，我們首先要從以人為本的角度出發(fā)，將學(xué)生作為教學(xué)中心，尊重學(xué)生

4、的人格，尊重他們的興趣，尊重他們的創(chuàng)造精神。在課堂教學(xué)活動中，使他們掌握解決問題的方法，從而學(xué)到學(xué)習(xí)的方法。　　總的來說，在以學(xué)生為中心的教學(xué)模式中，教師是“助促者”，學(xué)生是課堂的主體；學(xué)生通過“接觸、解釋、組織、應(yīng)用和轉(zhuǎn)化信息來解決問題”。