高考加試體育若干問題思考--基于中考加試體育對高考加試體育的展望-論文.pdf

《高考加試體育若干問題思考--基于中考加試體育對高考加試體育的展望-論文.pdf》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、ii釤、4年6總籬9、b5doi：l03969／jissnI674—151x201406003高考加試體育若干問題思考基于中考加試體育對高考加試體育的展望張彌(桂林市桂林中學(xué)，廣西桂林541001)摘要：借鑒我國中考體育加試的成功經(jīng)驗來思考高考加試體育問題，認(rèn)為在高考加試體育的實施過程中應(yīng)著重研究考試內(nèi)容與項目、考試形式、分值比重以及評分標(biāo)準(zhǔn)等問題，這對高考加試體育的推行與發(fā)展有著積極的意義。關(guān)鍵詞：高考；體育加試；展望中圖分類號：G8073文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674—151X(2014)06-005—032012年

2、初，山東省出臺了《山東省全面地發(fā)展。所以，高考加試體育的項目育教學(xué)不可缺少的組成部分。普通高?？荚囌猩w育測試實施辦法》設(shè)置應(yīng)該以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2011因此，建議高考加試體育在內(nèi)容選(簡稱《實施辦法》)，《實施辦法》出臺版)》的理念為指導(dǎo)，通過更為合理的方擇上應(yīng)采取“運(yùn)動素質(zhì)+運(yùn)動技能”2個后，相關(guān)媒體、專家學(xué)者、體育工作者、式，選擇考試內(nèi)容和項目設(shè)置去優(yōu)化課程方面。家長及學(xué)生都積極回應(yīng)。此時，高考加試結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的三維體育健康觀。1．2項目設(shè)置體育被社會高度關(guān)注，成了教育領(lǐng)域的熱回顧我國各省市體育中考的考試內(nèi)高

3、考加試體育考什么就設(shè)置什么項點問題。在試點區(qū)里種種制度的不成熟以容大致包括以下3個方面，即運(yùn)動素質(zhì)目的問題，而這些項目也必將成為高中體及反對聲音的日益高漲，如今，這種熱潮(速度、耐力、力量和柔韌項目)、運(yùn)動技育教學(xué)的主要載體。目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容，反過已經(jīng)漸漸消退。反觀我國中考加試體育的能(球類、武術(shù)、體操和游泳)和身體形來內(nèi)容對目標(biāo)的達(dá)成也有約束性，也就是實施前期也如此受到社會的關(guān)注，如今，態(tài)機(jī)能(身高、體重、肺活量和臺階試說高考加試體育的項目設(shè)置會深刻影響高[}1考加試體育取得了輝煌的成果，也有很驗)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我國較多的省

4、市選用中體育教學(xué)發(fā)展方向，往往項目設(shè)置的不多可以借鑒的經(jīng)驗，得到了社會的廣泛認(rèn)了單一型測試形式，即運(yùn)動素質(zhì)測試，這恰當(dāng)會導(dǎo)向教學(xué)的單一化發(fā)展，有悖于素可。因此，作為體育工作者，應(yīng)該以借鑒些地區(qū)主要是針對當(dāng)前學(xué)生的速度、耐力質(zhì)教育的本質(zhì)要求。要設(shè)置好高考加試體的眼光、大局觀和發(fā)展觀的思維去思考高和力量不斷下滑現(xiàn)象的應(yīng)對策略，而也有育的項目，首先要了解施行高考加試體考加試體育問題，這利于專注體育教學(xué)、些地區(qū)采用復(fù)合型的測試形式即運(yùn)動素育的時代背景，即2010年國民體質(zhì)監(jiān)測豐富教學(xué)內(nèi)涵、完善教學(xué)策略、提高專業(yè)質(zhì)+運(yùn)動技能或運(yùn)動素

5、質(zhì)+身體形態(tài)技中，大學(xué)生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)緩慢下降，水平，最終提高教學(xué)的有效性和學(xué)校體育能，還有一些地區(qū)采用運(yùn)動素質(zhì)+運(yùn)動特別是速度、耐力、力量等運(yùn)動素質(zhì)方面的發(fā)展有積極的意義。技能+身體形態(tài)機(jī)能的組合型測試。由尤為嚴(yán)重，學(xué)生體質(zhì)下降是體育納入高考此可見，運(yùn)動素質(zhì)測試是中考加試體育的的基點。其次，項目設(shè)置應(yīng)該與《國家學(xué)1關(guān)于考試內(nèi)容與項目問題核心部分，貫穿中考加試體育的整個過程。生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》(簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)有機(jī)結(jié)運(yùn)動技能的教學(xué)是體育教學(xué)的主體合，否則《標(biāo)準(zhǔn)》如形同虛設(shè)，也沒有對11考試內(nèi)容和體育課程目標(biāo)實現(xiàn)的載體，運(yùn)動技

6、能能高中體育教學(xué)起推動作用。劉海元教授《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》使運(yùn)動主體在運(yùn)動中深刻體驗體育帶來的在2008年對中考體育加試的項目調(diào)查中指出，體育與健康課程以“健康第一”為愉悅。從運(yùn)動技能的項目特點來看，如籃發(fā)現(xiàn)，800m和1000m的選擇頻數(shù)居第2指導(dǎo)思想，努力構(gòu)建體育與健康的知識與球、足球、排球、武術(shù)、游泳等，能充分位，更多的地區(qū)作為必考項目，這表明技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀有體現(xiàn)體育的團(tuán)體性、趣味性、競爭與合作這2個項目對學(xué)生的運(yùn)動素質(zhì)提高效果明機(jī)統(tǒng)‘的課程目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)，通過體育性等體育精神、體

7、育力量和美感都表現(xiàn)得顯，同時也得到社會的認(rèn)可?，F(xiàn)實中我與健康課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握運(yùn)動技能，淋漓盡致。另外，球類、武術(shù)、游泳等也們還發(fā)現(xiàn)，跳繩對耐力和力量有很高的要發(fā)展體能，逐步形成健康和安全的意識以是學(xué)生非常喜歡的項目，更是眾多學(xué)校的求，而且這個項目對器材場地要求不高，及良好的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)、體育傳統(tǒng)項目。所以，運(yùn)動技能項目是體便于開展活動?？荚囆问缴险{(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕投稿曰期：2014-()4-11作者簡介：張彌(1965～)，特級教師，本科。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。f52014年6月思弟91剮大部分地區(qū)選擇3

8、～4項進(jìn)行測試，實行現(xiàn)場考試后進(jìn)行量化，屬于結(jié)果性評價。度，也屬于結(jié)果性評價，在中考加試體育必考加選考或抽考的形式?，F(xiàn)場測試又包括必考、選考和抽考。(1)中也只有個別地區(qū)采用這種形式。體育是因此建議，高考加試體育的項目設(shè)必考體現(xiàn)了國家或地區(qū)的學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀，一種復(fù)雜的社會文化現(xiàn)象，以身體活動為置為：必考項