追尋文明的足跡教學(xué)反思.doc

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1、追尋文明的足跡教學(xué)反思韓川雷1、追尋文明的足跡教學(xué)目標(biāo)：1、通過書中圖片的欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風(fēng)古韻的美。2、通過資料的收集，讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)富一歷史建筑，并培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過資料的收集了解文化遺產(chǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。教具準(zhǔn)備：世界地圖及各種材料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財(cái)富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。板書課題：追尋文明的足跡二、新授課件展示：《阿布辛拜

2、勒神廟前的拉美西斯二世雕塑》問：埃及屬于哪個(gè)洲？神廟前的四尊雕塑是誰(shuí)？教師介紹：埃及屬于非洲。神廟前的四尊雕塑是拉美西斯二世的坐像。1、請(qǐng)同學(xué)們說一?說，你對(duì)剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片為同學(xué)們做解釋。2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！3、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？有圖片嗎？展示一下！同學(xué)們收集到的資料很全面，通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財(cái)富，同時(shí)我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。4、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的，那么還有很

3、多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個(gè)古跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊(duì)炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢(mèng)想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因?yàn)槟甏木眠h(yuǎn)無從考證。5、為了保護(hù)歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為它做些什么呢？如果你以一個(gè)旅游者的身份到此貴地，你會(huì)如何做才能保護(hù)這些文化遺產(chǎn)呢？三、課外拓展其實(shí)我們就近來看，在我們中國(guó)就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護(hù)它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來。四、教學(xué)后記：在教學(xué)中，學(xué)生可能在對(duì)

4、文化遺產(chǎn)介紹的表達(dá)方面，局限于已有的資料而忽略了自身的感受，我們應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從遺產(chǎn)的整體、細(xì)節(jié)、獨(dú)特之處，歷史價(jià)值等方面去挖掘內(nèi)心的情感，使學(xué)生真正為人類共同的財(cái)富而驕傲。教學(xué)反思：2、探訪自然的奇觀教學(xué)目標(biāo)：1、知道什么是自然遺產(chǎn)，能說出7處一10處世界自然遺產(chǎn)。2、能夠?qū)κ澜缱匀贿z產(chǎn)的保護(hù)有正確的認(rèn)識(shí)。3、能夠獨(dú)立搜集有關(guān)自然遺產(chǎn)的資料，初步認(rèn)識(shí)、了解感興趣的自然遺產(chǎn)用自己擅長(zhǎng)的美術(shù)技法表現(xiàn)一處自己喜歡的自然遺產(chǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：通過資料搜集、課內(nèi)外交流等途徑，認(rèn)識(shí)7處一10處世界自然遺產(chǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能向別人較詳細(xì)地介紹2處一3處自然遺產(chǎn)，并發(fā)

5、表自己對(duì)自然遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和感受。教具準(zhǔn)備：幻燈片，圖片、教材等教學(xué)過程：、導(dǎo)入新課:提出問題，引發(fā)學(xué)生對(duì)世界自然遺產(chǎn)的思考。填寫學(xué)習(xí)卡：你心中的世界七大自然奇觀：下面我們要一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀，它們是大自然饋贈(zèng)我們?nèi)祟惖膶氋F遺產(chǎn)。二、新授：1、師生一起共同瀏覽影像資料。探訪世界七大洲令人嘆為觀止的自然奇觀，感受大自然的偉大創(chuàng)造力，感悟大自然的神奇造化。亞洲珠穆朗瑪峰歐洲巨人之路非洲維多利亞瀑布北美洲科羅拉多大峽谷大洋洲大堡礁2、學(xué)生網(wǎng)上自主游覽A從美學(xué)或科學(xué)角度看，具有突出、普遍價(jià)值的地質(zhì)和生物結(jié)構(gòu)或這類結(jié)構(gòu)群組成的自然面貌。B從科學(xué)

6、、保護(hù)或自然美角度看，具有突出、普遍價(jià)值的天然名勝或明確劃分的自然地帶。C從科學(xué)或保護(hù)角度看，具有突出、普遍價(jià)值的，由地質(zhì)和自然地理結(jié)構(gòu)以及明確劃定的瀕危動(dòng)植物物種生態(tài)區(qū)。三、交流:學(xué)生欣賞，談體會(huì)，交流感想。四、課后延伸：對(duì)于大多數(shù)人來說，大自然不過是繁忙生活中的一個(gè)冷漠的背景，我們所熟悉的地方到處都是被農(nóng)業(yè)文明和工業(yè)文明打造過的痕跡，大自然只在一些特殊地方保持原始風(fēng)貌，面對(duì)原野人生的灌木、熱帶叢林中奔騰的河流、孤立的山垣，人們不禁要思考自身的處境?？教學(xué)反思：3、《我的書包》教學(xué)目標(biāo)：1、通過細(xì)致的觀察自己的書包，發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還

7、是否有其它的功能。2、和自己的舊書包進(jìn)行對(duì)比，設(shè)計(jì)一款多功能的書包。教學(xué)重點(diǎn)：了解書包每個(gè)部分的作用。教學(xué)難點(diǎn)：自己設(shè)計(jì)一款多功能書包。教具準(zhǔn)備：各種造型不同的書包、彩色紙、采筆、尺子、剪刀等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課書包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書包不僅實(shí)用，而且非常的美觀，學(xué)生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時(shí)穿衣穿褲一樣必不可《追尋文明的足跡》教案設(shè)計(jì)1234六下第一課：《追尋文明的足跡》【教材分析】《追尋文明的足跡》是“欣賞•評(píng)述”領(lǐng)域的?課內(nèi)容。它是繼第11冊(cè)《神州風(fēng)采》一一有關(guān)中國(guó)文化與自然遺產(chǎn)——一課后，對(duì)

8、世界文化遺產(chǎn)的一次專題欣賞活動(dòng)。世界文化遺產(chǎn)是人類進(jìn)步的閃光足跡，是全世界共同的財(cái)富。通過本節(jié)課的欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生了解人類的智慧和壯舉，了解不同歷史時(shí)