《詩(shī)配畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、蘇少版第十冊(cè)第20課詩(shī)配畫(huà)江蘇省如皋市郭園小學(xué)楊慧教材分析：本課屬于“綜合·探索”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科、美術(shù)與社會(huì)相結(jié)合的活動(dòng)。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，主要以掌握水墨或者彩墨的基本技巧，來(lái)給古詩(shī)配畫(huà)，讓學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)的文學(xué)語(yǔ)言與經(jīng)典繪畫(huà)“語(yǔ)言”兩種藝術(shù)技巧之間的聯(lián)系，激發(fā)強(qiáng)烈的民族自豪感。教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞中國(guó)傳統(tǒng)的文化精粹詩(shī)歌與中國(guó)畫(huà)，體會(huì)詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)的意境。2、認(rèn)知目標(biāo)：了解詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)的表現(xiàn)特點(diǎn)，熟悉詩(shī)配畫(huà)的知識(shí)和方法。3、操作目標(biāo)：掌握詩(shī)配畫(huà)的基本知識(shí)和技法，并學(xué)會(huì)表現(xiàn)詩(shī)中描寫(xiě)的景物和意境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力以及綜合

2、學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟詩(shī)中所描寫(xiě)的景物，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)漠?huà)面和方法表現(xiàn)出詩(shī)的意境。課前準(zhǔn)備：師：收集詩(shī)配畫(huà)的優(yōu)秀作品，口笛、古箏曲，繪畫(huà)工具。生：學(xué)生課前收集各種題材的古詩(shī)資料、中國(guó)畫(huà)；準(zhǔn)備宣紙、顏料、墨汁、毛筆、水壺等繪畫(huà)工具。6教學(xué)過(guò)程：（一）音樂(lè)導(dǎo)入師：同學(xué)們，春天來(lái)了，到處生機(jī)盎然，鳥(niǎo)兒也禁不住歡快地歌唱，你聽(tīng)?。úシ趴诘岩魳?lè)《云雀》）師：這使我們想起唐代詩(shī)人杜牧的一首詩(shī)“千里鶯啼綠映紅…”這首詩(shī)的題目叫《江南春》。同學(xué)們都學(xué)過(guò)這首詩(shī)，我們一起把它寫(xiě)下來(lái)！（老師用毛筆書(shū)寫(xiě)）老師已經(jīng)寫(xiě)好了！（展示老師的書(shū)法作品）。

3、一起來(lái)朗讀：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中?！睅煟赫l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這首詩(shī)描繪了怎樣的美景？（錄音）生：江南的春天，到處鶯歌燕舞，到處桃紅柳綠；在傍水的村莊，在依山的城郭，到處都有迎風(fēng)招展的酒旗。寺廟、亭臺(tái)樓閣矗立在朦朧的煙雨之中，若隱若現(xiàn)，更增添了撲朔迷離之美。（多媒體展示江南春天的景色）師：說(shuō)得真好??！這么美的景色，你們想把它畫(huà)下來(lái)嗎？好！我們這節(jié)課就一起來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)配畫(huà)。（板書(shū)：詩(shī)配畫(huà)）（二）探究畫(huà)法1、師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們把課前準(zhǔn)備的畫(huà)畫(huà)的工具拿出來(lái)。老師看到同學(xué)們有的帶了蠟筆，有的帶了水彩筆，有的帶了毛筆、宣紙。那我們用哪一種工

4、具來(lái)畫(huà)最能表現(xiàn)詩(shī)意呢？生：老師，我知道，用毛筆來(lái)畫(huà)水墨畫(huà)最合適了。師：對(duì)！詩(shī)歌是中國(guó)傳統(tǒng)的文化，所以用中國(guó)的水墨畫(huà)最適合表現(xiàn)詩(shī)的意境了！那我們今天就用水墨畫(huà)來(lái)表現(xiàn)。2、首先我們來(lái)找一找，詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景色。小組內(nèi)進(jìn)行討論，找出詩(shī)中表現(xiàn)景物的詞語(yǔ)，寫(xiě)在題板上。（展示題板：千里、鶯、綠映紅、水村、山郭、酒旗風(fēng)、四百八十寺）63、我們找出了這么多描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)，那么你能根據(jù)這些詞，把對(duì)應(yīng)的景色分別畫(huà)出來(lái)嗎？我們看誰(shuí)畫(huà)得又快又好?。ㄕ故緦W(xué)生作品：鶯、水村、山郭、酒旗風(fēng)）師：同學(xué)們畫(huà)的都很不錯(cuò)。尤其是這張水村，沒(méi)有畫(huà)水，只畫(huà)了兩只小船，就把水村的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)了。咦？老

5、師發(fā)現(xiàn)還有一些景色，怎么沒(méi)有畫(huà)出來(lái)呢？（錄音）生1：我覺(jué)得“千里”太長(zhǎng)了，不好畫(huà)，四百八十個(gè)寺廟，太多了，一會(huì)兒時(shí)間也畫(huà)不出來(lái)。（錄音）生2：“綠映紅”只是顏色，不是具體的物體，不知道該畫(huà)什么。師：哦~原來(lái)同學(xué)們覺(jué)得“千里”太長(zhǎng)，寺廟太多，不好畫(huà)，而“綠映紅”也不知道該怎么畫(huà)。好，那我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)探究一下詩(shī)配畫(huà)的方法。（1）我們先來(lái)看詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)，首先從內(nèi)容和文字上是采用概括的方法。板書(shū)：詩(shī)歌概括師：那么我們用畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)詩(shī)的內(nèi)容是不是也要采用這種方法呢？生：是的。師：所以我們?cè)诳紤]畫(huà)面上內(nèi)容的時(shí)候要進(jìn)行提煉、取舍。板書(shū)：詩(shī)歌水墨畫(huà)概括提煉取舍我們來(lái)看

6、，“綠映紅”描寫(xiě)三月的江南，各種美麗的花兒都競(jìng)相開(kāi)放。但我們不可能把每一種都畫(huà)出來(lái)，就要進(jìn)行取舍、概括。那詩(shī)中有各種各樣的花，我們到底畫(huà)哪一種花的顏色好呢，哪一種最能表現(xiàn)江南的春天呢？（錄音）生：我覺(jué)得粉紅色最能表現(xiàn)春天。師：嗯好，老師現(xiàn)在就來(lái)畫(huà)粉紅色的桃花。（示范：漫山遍野的桃花）（2）師：同學(xué)們，你們看了老師畫(huà)的桃花，有什么感想嗎？6（錄音）生：老師畫(huà)的桃花近處濃，遠(yuǎn)處淡，讓我感受到了千里的感覺(jué)。師：是的，這讓我們感覺(jué)到陶醉在這漫山遍野的桃花之中。這也正是詩(shī)歌的第二個(gè)藝術(shù)特點(diǎn)：抒情。板書(shū)：詩(shī)歌水墨畫(huà)概括提煉取舍抒情師：那這首詩(shī)是怎么抒情的？這里面是表現(xiàn)的

7、詩(shī)人什么樣的情懷呢？讓我們?cè)诠殴~曲中一起來(lái)感受一下吧?。úシ殴殴~曲《漁舟唱晚》）（錄音）生：我們聽(tīng)到這曲子，感受到好像有很多個(gè)寺廟樓臺(tái)淹沒(méi)在時(shí)間的煙雨之中，體現(xiàn)了詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷。師：對(duì)，我們把這處景物畫(huà)好，就能很好的表現(xiàn)出這首詩(shī)的意境。（示范山郭、水村、酒旗、塔尖、遠(yuǎn)山）師：這些山郭、水村，這些酒旗、船只，更增添了江南水鄉(xiāng)春意盎然的氣息。所以我們畫(huà)面要以形寫(xiě)神。你們知道這些景和物，老師是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎？這兒，老師告訴你們一個(gè)小竅門(mén)，用毛筆的中鋒勾線(xiàn)，但是要注意線(xiàn)的粗細(xì)濃淡的變化。板書(shū)：詩(shī)歌水墨畫(huà)概括提煉取舍抒情以形寫(xiě)神（小竅門(mén)：線(xiàn)描）（3）師：現(xiàn)在老師的

8、這幅畫(huà)已經(jīng)畫(huà)完了……（錄音）生1：老師你的畫(huà)還沒(méi)畫(huà)完