五年級(jí)上冊(cè)第八單元語(yǔ)文教案

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1、教材版本北京師范大學(xué)出版社年級(jí)五年級(jí)單元主題危急時(shí)刻單元簡(jiǎn)析本組教材以“危急時(shí)刻”為專題，安排了兩篇主體課文和一篇拓展閱讀課文?！丁爸Z曼底”好遇難記》簡(jiǎn)述了輪船“諾曼底”好遇難后，哈爾威船長(zhǎng)舍己為人的故事；《生死攸關(guān)的燭光》講述了第二次世界大戰(zhàn)期間，伯瑙德夫人一家保護(hù)絕密情報(bào)的故事。閱讀課文《雞毛信》講述海娃勇敢機(jī)智地送出雞毛信。設(shè)計(jì)本單元的目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，任何問(wèn)題都有解決的方法，在危急時(shí)刻，不要驚慌失措，要沉著冷靜地應(yīng)對(duì)，同時(shí)還要能感受到人物在危急時(shí)刻所表現(xiàn)出的人格魅力。單元教學(xué)目標(biāo)1.能正確讀寫(xiě)本單元生字、抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)。2

2、.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)把握人物形象。4.運(yùn)用以經(jīng)獲得的知識(shí)和方法自讀課文，體會(huì)文章的思想感情。重點(diǎn)、難點(diǎn)結(jié)合課文里所講得具體事例，把握人物，從具體故事中得到啟迪，體會(huì)人物精神品質(zhì)，受到熏陶和教育。單元教時(shí)6課時(shí)備課教師聶艷玲學(xué)校蘇家小學(xué)第八單元21授課時(shí)間：第14周課題“諾曼底”號(hào)遇難記第1課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)生字、新詞。2、有感情的朗讀課文，初步理解課文。重點(diǎn)與難點(diǎn)理清文章條理，感受人物品質(zhì)教學(xué)方法讓學(xué)生自讀、交流，指導(dǎo)學(xué)生講述本課具體事例學(xué)習(xí)方法自學(xué)質(zhì)疑、共同討論、有感情

3、的朗讀教具學(xué)具生字、詞語(yǔ)卡片修改意見(jiàn)教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入在輪船遇難的危急時(shí)刻，一般的人的表現(xiàn)會(huì)是怎么樣的？而《“諾曼底”號(hào)遇難記》一文中的船長(zhǎng)，面對(duì)災(zāi)難，他是那樣的沉著冷靜。今天讓我們一起走進(jìn)《“諾曼底“號(hào)遇難記》，一起去領(lǐng)略這位船長(zhǎng)的風(fēng)采吧。二、初讀課文，整體感知提出問(wèn)題全班思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課211、快速默讀課文，把自己不認(rèn)識(shí)的生字、詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。2、檢查認(rèn)讀生字、新詞。出示詞語(yǔ)：照例彌漫勢(shì)不可擋猝然而至威嚴(yán)井然有序巍然屹立鎮(zhèn)靜自若紋絲不動(dòng)3、全班交流文中描寫(xiě)哈爾威船長(zhǎng)的語(yǔ)段。三、再讀課文，討論交流1、學(xué)生再讀課文2、教

4、師小結(jié)本文講述“諾曼底”號(hào)輪船遇難后，船長(zhǎng)面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，鎮(zhèn)定自若、指揮有序地使人們逃脫了災(zāi)難，而自己與輪船共同沉入大海的經(jīng)過(guò)。掃清生字、詞語(yǔ)障礙初步認(rèn)識(shí)這位船長(zhǎng)思考：1、課文講述了一件什么事情？2、當(dāng)“諾曼底”號(hào)遇難時(shí)，船長(zhǎng)是怎樣使全船人員脫離危險(xiǎn)的呢？213、船被撞手，船長(zhǎng)首先讓婦女先上救生艇，然后是其他乘客，最后是船員。還特別囑咐救出還是孩子的水手克萊芒。但是他忘記自己了。在混亂的秩序中，他和機(jī)械師、大幅的對(duì)話，你感受到這位船長(zhǎng)有什么品質(zhì)？四、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課我們學(xué)到了新的生字詞語(yǔ)，并且通過(guò)閱讀課文感受到了一位與眾不同的船長(zhǎng)形象。下節(jié)

5、課。我們繼續(xù)來(lái)深入分析這篇文章中的人物的品質(zhì)。學(xué)生思考作業(yè)布置生字、詞語(yǔ)板書(shū)設(shè)計(jì)諾曼底”號(hào)遇難記照例彌漫勢(shì)不可擋猝然而至威嚴(yán)井然有序巍然屹立鎮(zhèn)靜自若紋絲不動(dòng)21課后反思教研組長(zhǎng)審閱年月日教導(dǎo)處審閱年月日授課時(shí)間：第14周課題“諾曼底”號(hào)遇難記第2課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.深入理解課文內(nèi)容。2.感悟哈爾威船長(zhǎng)的崇高品質(zhì)。重點(diǎn)與難點(diǎn)1、通過(guò)文中哈爾威船長(zhǎng)指揮救援的具體表現(xiàn)，體會(huì)他的精神品質(zhì)。2、體會(huì)文中反復(fù)對(duì)“大霧”描寫(xiě)的作用。教學(xué)方法讓學(xué)生自讀、交流，學(xué)習(xí)方法學(xué)生自讀、討論、交流教具學(xué)具黑板、粉筆修改意見(jiàn)教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程21學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程一、復(fù)

6、習(xí)導(dǎo)入1、聽(tīng)寫(xiě)生詞2、說(shuō)說(shuō)課文講述了一件什么事？二、精讀課文，1、學(xué)生細(xì)讀課文，教師出示問(wèn)題：（1）“諾曼底”號(hào)為什么會(huì)遇難？責(zé)任在誰(shuí)？為什么？???（2）撞船事故是否嚴(yán)重？（3）撞船之后人們的表現(xiàn)怎樣？2、學(xué)生討論交流三、合作探究1、遇難的原因是什么？為什么？從哪里看出了的，找出相關(guān)的詞語(yǔ)或者句子讀一讀。（通過(guò)這一問(wèn)題的討論，使學(xué)生明白天黑，霧大是造成撞船的原因；撞船與船長(zhǎng)并沒(méi)有關(guān)系，為后文凸現(xiàn)船長(zhǎng)盡職盡責(zé)、舍己救人的偉大形象做一鋪墊。）2、撞船事故是否嚴(yán)重？通過(guò)閱讀課文了解到撞船事故很嚴(yán)重，教師可相機(jī)出示“瑪麗”號(hào)與“諾曼底”學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)

7、習(xí)的內(nèi)容學(xué)生帶著問(wèn)題細(xì)讀課文學(xué)生討論歸納原因?qū)W生找出相應(yīng)句子體會(huì)21號(hào)的資料，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比，進(jìn)一步了解。通過(guò)討論使學(xué)生了解，因“瑪麗”號(hào)船負(fù)重大，船速快，撞船之后使“諾曼底”號(hào)受到重創(chuàng)，情況危急。為后文理解哈爾威船長(zhǎng)在緊急情況下沉著冷靜、機(jī)智果敢埋下伏筆。3、撞船之后人們的表現(xiàn)怎樣？（研讀10—44段：從乘客和哈爾威船長(zhǎng)兩個(gè)方面來(lái)理解）（1）、乘客的表現(xiàn)（2）、教師播放《泰塔尼克號(hào)》中人們慌亂的片斷，指導(dǎo)朗讀：如果你是這艘船上的一名乘客，在這種危急情況下，你會(huì)是怎樣的表現(xiàn)？怎樣的心情？過(guò)渡：這突如其來(lái)的災(zāi)難，讓人們感到了恐懼，轉(zhuǎn)瞬之間，就要葬身魚(yú)腹

8、，這怎么能不叫人失魂落魄呢？然而此時(shí)我們的哈爾威船長(zhǎng)在想些什么呢？做些什么呢？（3）、請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀第十六段以后的“簡(jiǎn)短有力的對(duì)話”。