二年級美術(shù)下冊 剪花邊 1教案 浙美版.doc

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1、剪花邊教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)簡單的花邊圖案的基本知識和剪花邊的方法。2.追求花邊圖案的組合變化，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。3.用剪好的花邊紋樣美化生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。教學(xué)重難點：1.掌握花邊圖案的繪制技能，能獨立描繪出較美觀、大方的花邊紋樣，從中培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。2.解決花邊的連接問題及圖式變化問題。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：彩紙和剪刀、收集的花邊圖樣教師：多種花邊圖案紋樣和單獨紋樣、課件課時安排：1課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，欣賞激趣?！　?.檢查課前準(zhǔn)備，穩(wěn)定學(xué)生情緒。　　2.欣賞漂亮的紙蝴蝶，展示以蝴蝶為單獨紋樣組成的二方連續(xù)紋樣，感受形式美、

2、節(jié)奏美，激發(fā)學(xué)生學(xué)畫花邊的興趣。二、聯(lián)系生活，感知文化?！　?.提問：在日常生活中你見到過哪些花邊圖案？裝飾在哪些地方？　　2.在學(xué)生回答和展示自己課前收集的花邊圖案的基礎(chǔ)上，播放課件，展示各個歷史時期有代表性的花邊，使學(xué)生充分感知花邊文化的源遠(yuǎn)流長以及花邊在日常生活中的廣泛應(yīng)用。三、尋找規(guī)律，引導(dǎo)探索?！　?.提問：欣賞了這么多的花邊圖案，你能說說花邊的排列組合有什么規(guī)律嗎？　　引導(dǎo)學(xué)生找出每條花邊的單獨紋樣，課件演示上下（縱向）、左右（橫向）的基本排列組合方式?！　?.提問：誰能變動一下連續(xù)排列的規(guī)律，又變出一條美觀的花邊？2用心愛心專心　　引導(dǎo)學(xué)生把橫向的花邊變成縱向的花邊，縱向的

3、則變成橫向的。　　3.提問：這些花邊的排列組合是否正確？如果不正確，請動腦筋、想辦法，再組成漂亮的花邊？　　課件展示排列組合有錯誤的花邊，讓學(xué)生辨析。引導(dǎo)學(xué)生掌握花邊圖案的構(gòu)成知識，擴展學(xué)生的思維。　　從學(xué)生的排列組合中，教師及時作歸納，引出花邊構(gòu)成的基本規(guī)律。師生共同配合教學(xué)，既活躍了課堂氣氛，學(xué)生又容易理解和接受。四、嘗試實踐，鍛煉技能。　　1.提問：經(jīng)過討論，我們懂得了花邊的排列組合規(guī)律。掌握這些規(guī)律，我們就可以剪出各種各樣美麗的花邊了?，F(xiàn)在請同學(xué)們想一想，剪一條花邊我們要分幾步才能完成？　　2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試，從嘗試中歸納出：折、畫（單獨紋樣）、剪等基本步驟。從連接失敗的作品中找出

4、失敗的原因：要注意花邊左右或上下的連接點不能剪斷。五、作業(yè)輔導(dǎo)，完善實踐?！　?.作業(yè)要求：用彩紙剪漂亮的花邊；分小組完成用花邊對一個組員的裝飾打扮?！　?.輔導(dǎo)要點：折得是否平整，單獨紋樣的設(shè)計是否飽滿、有無創(chuàng)新，連接點是否會剪斷。六、展示評優(yōu)，課后延伸?！　?.每組被裝扮好的學(xué)生上臺展示，進行一次評比，看哪組獲得優(yōu)勝。　　2.小結(jié)：我們可以用花邊來美化我們的生活?！　?.延伸：除了用剪的方法之外，我們還可以用哪些方法來繪制花邊？　　（提示：可以手繪，還可用印模印，用復(fù)寫紙畫……）2用心愛心專心