mooc中交互影響距離探究

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1、MOOC中交互影響距離探究　　摘要闡述MOOC的緣起、概念及教學(xué)模式，基于穆爾的交互影響距離理論的角度，對(duì)MOOC的教學(xué)對(duì)話、結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性進(jìn)行深入分析，并提出教學(xué)設(shè)計(jì)者應(yīng)該吸引和促進(jìn)學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)的MOOC課程。關(guān)鍵詞MOOC；交互距離；教學(xué)對(duì)話；學(xué)習(xí)自主性中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-489X（2014）04-0001-04近年來，一種新的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式MOOC在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域興起，成為教育界的熱點(diǎn)。MOOC是一種具有交互功能的開放式的在線學(xué)習(xí)方式，全球各地的不同人群能共享優(yōu)質(zhì)教育資源，也使得大

2、規(guī)模個(gè)性化學(xué)習(xí)成為可能[1]。隨著Web2.0時(shí)代的發(fā)展，Blog、Wiki、RSS、P2P、SNS、微博、播客等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被應(yīng)用到遠(yuǎn)程教育中，這些信息技術(shù)的應(yīng)用推動(dòng)了數(shù)字化時(shí)代學(xué)習(xí)的發(fā)展。與此同時(shí)，云計(jì)算、社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)媒體等的發(fā)展與成熟提供了新的信息技術(shù)環(huán)境與支持，大大降低了創(chuàng)建共享開放資源的成本。14目前，Coursera、Udacity、EdX被稱視為MOOC的三大主流機(jī)構(gòu)，它們擁有來自斯坦福大學(xué)、美國麻省理工學(xué)院、哈佛大學(xué)等美國名校的優(yōu)質(zhì)資源，分享給在世界各地區(qū)的在線學(xué)習(xí)者。果殼網(wǎng)“MOOC自習(xí)教室”是中國最大的MOOC

3、社區(qū)，擁有成員30037人（仍在不斷增加）。1什么是MOOCMOOC的緣起MOOC的緣起最早可以追溯至2007年，其課程模式是基于互聯(lián)網(wǎng)的開放課程。美國猶他州立大學(xué)DavidWiley教授基于Wiki發(fā)起了一門開放課程“IntrotoOpenEducation（INST7150）”，世界各地的用戶都可以分享該課程的課程資源，參與課程的創(chuàng)新[2]。隨后，加拿大里賈納大學(xué)的AlecCourse教授開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)課程“MediaandOpenEducation（EC&I831）”，并邀請(qǐng)了全球眾多專家遠(yuǎn)程參與教學(xué)[2]。這兩個(gè)項(xiàng)目的發(fā)起

4、在一定程度上為MOOC的崛起奠定了思想上和技術(shù)上的基礎(chǔ)。MOOC是由加拿大學(xué)者DaveCormier和BryanAlexander于2008年首次提出的[3]。同年9月，加拿大學(xué)者StephenDownes和GeorgeSiemens第一次應(yīng)用MOOC的概念開設(shè)了一門名為“ConnectivismandConnectiveKnowledgeOnlineCourse（CCK08）”的課程。該課程結(jié)合了開放內(nèi)容和開放教學(xué)思想，支持學(xué)習(xí)者以多種形式參與學(xué)習(xí)，比如說YouTube、Facebook、Blog、Twitter及其他社會(huì)性

5、軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)。2011年，英國、比利時(shí)及美國等多個(gè)移動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)＜液献?，發(fā)起了Mobile14Learning（MobiMOOC），其主要目的是幫助學(xué)習(xí)者了解移動(dòng)學(xué)習(xí)的一般知識(shí)，鼓勵(lì)并幫助學(xué)習(xí)者自己建立移動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，為學(xué)習(xí)者提供多種方式的交流與協(xié)作。以這兩個(gè)項(xiàng)目的啟發(fā)為代表的MOOC，主要是基于關(guān)聯(lián)主義的（Connectivism）學(xué)習(xí)理論，也被稱為cMOOC[4]。2012年，也被稱作“MOOC之年”（《紐約時(shí)報(bào)》帕帕諾），正在迅速興起的在線開放網(wǎng)絡(luò)課程，主要是基于行動(dòng)主義（Activism）學(xué)習(xí)理論，也被稱為xMOOC。c

6、MOOC和xMOOC是MOOC的兩種主要類型。MOOC概念界定關(guān)于MOOC的概念理解，各個(gè)學(xué)者持有自己的觀點(diǎn)。Ken和Masters對(duì)MOOC概念的解釋如下：大規(guī)模（massive）主要是指大量的學(xué)習(xí)者參與課程，也可以指大規(guī)模的課程活動(dòng)范圍[5]。百度百科詞條是這樣定義MOOC的：任何人能自由獲取資源的、免費(fèi)的、沒有人數(shù)限制的大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程[6]。維基百科對(duì)MOOC的解釋[7]：MOOC是一種針對(duì)于大眾人群的在線課堂，人們可以通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)在線課堂。MOOC是遠(yuǎn)程教育的最新發(fā)展，它是一種通過開放教育資源形式而發(fā)展來的。其實(shí)

7、到目前為止，MOOC還沒有完全既定的定義，但它具有以下特點(diǎn)。1）大規(guī)模的（Massive）巨型的課程。MOOC的學(xué)習(xí)者人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超于常規(guī)的課程，人數(shù)是沒有任何限制的，一般都有幾千上萬來自全球各個(gè)地區(qū)的學(xué)習(xí)者。2）開放的課程（Open）。開放的意思就是說對(duì)參與者的條件沒有任何限制，可以是任何年齡階層的，來自任何地區(qū)的，也不需要證明是高中畢業(yè)才能選擇MOOC中的大學(xué)課程。143）生成式的課程。MaAuley和Cormier等認(rèn)為MOOC將社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)、某一領(lǐng)域的專家和網(wǎng)上可獲得的資源整合起來，通過多種形式的社交媒體參與討論、思考、分享

8、資源，課程是在參與者的交流中生成的[3]。4）較為完整的課程模式。MOOC是遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域中新興的一種課程模式，具有較完整的課程結(jié)構(gòu)，包括課程目標(biāo)、協(xié)調(diào)人、話題、時(shí)間安排（一般為2～3個(gè)月）、作業(yè)、測(cè)試，甚至還有學(xué)分、證書等，這是一般網(wǎng)絡(luò)主題討論鮮見的。5）學(xué)習(xí)者個(gè)性化[2]。