資源描述：
《教學設(shè)計（張春霞）.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《什么是周長》的教學設(shè)計第一課時張春霞教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準北師大版第五冊第44—45頁。教材分析：本節(jié)課是在學生認識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上，學習平面圖形的周長。教材結(jié)合具體的事物，通過觀察與操作認識周長，然后在生動有趣的生活情境中，探索掌握周長，最后運用已學知識解決生活中的簡單問題。學情分析：“周長的認識”對于三年級的孩子來說比較抽象，這是由于在實際生活體驗中，學生見到、摸到、用到的圖形的形狀、大小比較多，而感受和關(guān)注周長的時候比較少。為了提高學生的學習興趣
2、，發(fā)揮學生的主體作用，教材從學生熟悉的生活情境引入，這樣的設(shè)計很符合學生的接受心理。教學目標：1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。2、能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。3、結(jié)合具體情境,感知周長與實際生活的密切聯(lián)系.重點難點：重點：結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識什么是周長。難點：能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。教學設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是樹葉飄落的季節(jié)。老師們收集了各種各樣的樹葉，想欣賞一下嗎
3、？請看（播放課件），這些樹葉漂亮嗎？想不想描一下它們的形狀？請你拿出一張紙，選擇一片你喜歡的樹葉，用彩筆沿著樹葉的邊線一筆描出它的輪廓。請開始！在學生描完后，讓學生到講臺上演示自己描的過程。強調(diào)從哪里開始，又到哪里結(jié)束。最后教師進行強化：無論從哪里開始，都是沿著樹葉的邊線描了一周，中間不能有間斷，并用課件動態(tài)演示描的過程，這一周的長度，就叫這個樹葉的周長。引入新課。（板書課題：什么是周長）二、再次操作，具體感知讓學生再次觀察自己剛才選擇的樹葉的周長，并再次用手感知什么是周長，然后出示圖片，讓學生
4、選擇自己喜歡的圖形并用筆描出它的周長。三、回歸生活，拓展認知不只是它們有周長，在我們的周圍也存在很多的周長，你發(fā)現(xiàn)了嗎？下面請你們同桌合作找一找，并且摸一摸它們的邊線，也可以下座位找。（指導：教室地面的周長、課桌的周長、課本封面的周長、黑板的周長、鞋底的周長、窗戶的周長等等）學生匯報，并邊說邊指。一、實踐操作，加強體驗剛才大家在生活中不但找到了許多的周長，而且初步體驗了周長，看來周長在我們的生活中無處不在，周長的應(yīng)用也非常廣泛。比如，我們做褲子時，裁縫要量一量你的腰一周有多長？也就是我們平時說的
5、腰圍?，F(xiàn)在請大家估計一下老師的腰圍大概是多少厘米？誰來量一量？（注重測量方法的知道：腰圍怎么測量）告訴大家測量的結(jié)果。根據(jù)這個結(jié)果，請你估計一下自己的腰圍是多少。同桌合作量一量。誰來說說自己的腰圍？看來同學們的腰圍大約都在60厘米左右。二、聰明闖關(guān)通過前面的學習，老師發(fā)現(xiàn)你們都善于觀察、愛動腦筋，所以老師設(shè)立了聰明大闖關(guān)，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？請大家看。（課件展示）1、量一量，算一算下面圖形的周長。2、下面兩個圖形的周長一樣嗎？滲透轉(zhuǎn)化思想。三、課堂總結(jié)這節(jié)課我們一起學習了什么？教學評析：本課的
6、教學力求遵循知識的發(fā)展規(guī)律和學生的認知規(guī)律，充分調(diào)動學生學習的主動性。教學中重視了“學生的親身感受”。由于學生既參與了只是形成和發(fā)展的過程，又體驗到了數(shù)學知識來源于生活，服務(wù)于生活的樂趣，從而進一步激發(fā)了對知識的好奇心，引發(fā)了強烈的求知欲望，促進了思維的發(fā)展。板書設(shè)計：？周長（一圈）……
