人性化管理，班級(jí)德育工作的嘗試

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1、人性化管理，班級(jí)德育工作的嘗試人性化管理，班級(jí)德育工作的嘗試人性化管理，班級(jí)德育工作的嘗試人性化管理，班級(jí)德育工作的嘗試人性化管理，班級(jí)德育工作的嘗試人性化管理，班級(jí)德育工作的嘗試學(xué)生是人，既然是人，自然也有七情六欲，自然擁有做人的尊嚴(yán)，也應(yīng)該享受做人的快樂(lè)。作為學(xué)校德育工作的主要承擔(dān)者，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到，在影響學(xué)校、班級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量的諸多因素中，學(xué)生這個(gè)人的主體居于首要地位。運(yùn)用人性化管理手段適合當(dāng)今社會(huì)、滿(mǎn)足當(dāng)今學(xué)生的心理需求，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。蘇霍姆林斯基又說(shuō)：“要知道，道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)他們被學(xué)生自己去追求、獲得和親身體驗(yàn)過(guò)的時(shí)候；只有當(dāng)它們變

2、成學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候；才能成為學(xué)生的精神財(cái)富?！惫芾淼乃囆g(shù)不在于壓制和傳授，而是在于誘發(fā)激情。因此，教育的藝術(shù)在于了解學(xué)生、尊重學(xué)生、要信學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。一、實(shí)行人性化管理的原因1．人性化管理，是時(shí)代的呼喚也許年齡稍長(zhǎng)的人可能都有這樣的記憶：一個(gè)雷鋒的故事能召喚孩子們追求崇高；一本《紅巖》能激勵(lì)孩子們敬仰先烈；一篇《鋼鐵是怎樣燈煉成的》能感動(dòng)得孩子淚流滿(mǎn)面。那時(shí)候的孩子是一張白紙，教育就是神話(huà)，給他畫(huà)上什么顏色就是開(kāi)什么花。斗轉(zhuǎn)星移，改革開(kāi)放的不斷深入，大眾傳媒的到處開(kāi)花，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)到，孩子接受的不再是堂的純潔，孩子夢(mèng)幻的不再是遙遠(yuǎn)的高尚。魚(yú)目混珠、

3、紅白不分的網(wǎng)絡(luò)游戲和追求利潤(rùn)至上的影視化令孩子茫然若失、無(wú)所適從。在孩子面前，我們的教育不是神話(huà)，而變成了“笑話(huà)”。傳統(tǒng)教育手段遭遇尷尬?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，教育者針對(duì)學(xué)生的心理，把教育意圖不露痕跡地融合于管理之中，讓美與丑的概念逐漸內(nèi)化在孩子的心中，久而久之，孩子們就會(huì)崇尚真善美。因此學(xué)校、班級(jí)實(shí)行人性化管理，有機(jī)而批判地融合儒家化和西方化，有利于學(xué)校、班級(jí)的德育建設(shè)，有利于孩子的健康成長(zhǎng)，有利于社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。2．人性化管理，與新程接軌上個(gè)世紀(jì)末，為了迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，基礎(chǔ)教育堂改革在世界范圍內(nèi)受到前所未有的關(guān)注。中國(guó)基礎(chǔ)教育新程是以學(xué)生的發(fā)展

4、為中心，徹底終結(jié)精英教育與應(yīng)試教育，培養(yǎng)個(gè)性健全的高素制裁人才，從而凸現(xiàn)了它的全新的程價(jià)值觀，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”不僅僅再是一句動(dòng)聽(tīng)的教育口號(hào)，它體現(xiàn)鮮明的時(shí)代特征，洋溢濃郁的人精神，尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和具體生活，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)與自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性健全發(fā)展的價(jià)值取向應(yīng)該成為新程觀的必然取向。著名社會(huì)活動(dòng)家費(fèi)教通曾經(jīng)這樣說(shuō)：“現(xiàn)在的青年人，缺乏基本的道德教育，不懂得人與人相處的一般道理，這是個(gè)大問(wèn)題?！蔽覀兣囵B(yǎng)出的學(xué)生不乏有欺騙老師者、弄虛作假者、言行不一者、背信棄義者、缺乏社會(huì)公德者……因此，在學(xué)校、班級(jí)里實(shí)行人性

5、化管理，與新標(biāo)接軌迫在眉睫。二、如何進(jìn)行人性化管理1．熱愛(ài)祖國(guó)，從熱愛(ài)媽媽開(kāi)始我認(rèn)為，“最高目標(biāo)”的教育要從“最低要求”的教育做起。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)訓(xùn)示孩子“要愛(ài)你的媽媽”，以此培養(yǎng)孩子的愛(ài)國(guó)情操。熱愛(ài)祖國(guó)、熱有這集體要從愛(ài)自己的媽媽做起，而愛(ài)母親應(yīng)從體貼母親做起，力所能及地分擔(dān)一些母親心理上、家務(wù)上的負(fù)擔(dān)，或者以自己在校、在家、在社會(huì)上的優(yōu)秀表現(xiàn)讓母親高興、自豪。對(duì)祖國(guó)的一切神對(duì)情感于原始、質(zhì)樸的對(duì)母親的愛(ài)。試問(wèn)，一個(gè)連母親都不愛(ài)的人，長(zhǎng)大了還會(huì)去愛(ài)別人、愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)祖國(guó)嗎？因此，德育作業(yè)不可少，每天，為媽媽干一力所能及的事情；每天，說(shuō)一句“媽媽?zhuān)覑?ài)你！”

6、；每周，為媽媽洗一次腳。也許，剛開(kāi)始有些為難，也許，有人覺(jué)得“老土”。我的做法是：堅(jiān)定不移地召開(kāi)主題班會(huì)，展現(xiàn)母愛(ài)的偉大，挖掘潛藏在孩子心底的感激，讓學(xué)生哭出，困難就迎刃而解。比如主題班會(huì)《雞蛋的聯(lián)想》是這樣設(shè)計(jì)的：讓學(xué)生從家里要一個(gè)雞蛋帶在身邊，用一切可能的辦法保護(hù)一個(gè)星期。當(dāng)部同學(xué)的雞蛋出現(xiàn)破裂時(shí)，就召開(kāi)主題班會(huì)，要求學(xué)生從保護(hù)雞蛋展開(kāi)聯(lián)想。自然而然，孩子就會(huì)聯(lián)想到母親保護(hù)孩子，于是趁熱打鐵，借題發(fā)揮，孩子對(duì)母親的感激油然而生，班級(jí)里就會(huì)唏噓一片?！墩掌墓适隆贰ⅰ渡杏心阌形摇愤@些充滿(mǎn)親情的主題班會(huì)都能讓學(xué)生痛哭淋漓，誘導(dǎo)孩子迸發(fā)出火般的感情。于是，

7、為母親洗腳絕不會(huì)成為“作秀”，喊一句“媽媽?zhuān)覑?ài)你！”也不會(huì)老“土”。2民主、平等和合作蘇霍姆林基說(shuō)：“教師要成為學(xué)生道德上的指路人，并不在于他時(shí)時(shí)刻刻講大道理，而在于他對(duì)人的態(tài)度能為人表率，在于他有高度的道德水平。”老師和學(xué)生在人格上是平等的，新程從開(kāi)發(fā)到實(shí)踐的總體設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了“以人為本”的理念。因此，我們的管理必須要“以人為本”，尊重學(xué)生的意愿，尊重他們成長(zhǎng)和發(fā)展的規(guī)律，創(chuàng)造條，讓學(xué)生參與到民主管理中，師生關(guān)系由上下級(jí)的對(duì)立關(guān)系走向平等、對(duì)話(huà)、互助和共同發(fā)展。3．人人有事干，事事有人干冰心說(shuō)：“世界上沒(méi)有一朵鮮花是不美的，沒(méi)有一個(gè)孩子不能干?！贝_實(shí)，

8、每個(gè)孩子都有一個(gè)非常美好的心靈世界，都有一個(gè)無(wú)比美好