談新形勢下校長角色的轉(zhuǎn)換.doc

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1、談新形勢下校長角色的轉(zhuǎn)換?校長作為學(xué)校管理的首要成員，在學(xué)校的發(fā)展中起著決定性的作用。在新的教育理念下，校長怎樣快速轉(zhuǎn)換自己的角色，從而更好的服務(wù)于學(xué)校、教師和學(xué)生呢？下面，就校長角色的轉(zhuǎn)換問題結(jié)合自身工作，淺談一些粗淺的認(rèn)識和做法，望各位同仁斧正。一、準(zhǔn)確定位，正確指導(dǎo)校長不應(yīng)該成為“管家”，而應(yīng)該成為“專家”。作為一校之長，不應(yīng)該是將學(xué)?！肮芾怼钡谩熬袟l”就萬事大吉了，而是應(yīng)該將學(xué)?！皫ьI(lǐng)”的“蓬勃向上”，充滿活力。鑒于此，校長首先應(yīng)該成為“專家學(xué)者型”的教師，只有這樣，才會完成自己的教學(xué)理念，才會完成學(xué)校賦予的使命。要

2、想當(dāng)好校長，必須先當(dāng)好一名教師，必須有獻(xiàn)身教育的精神與熱情。這種精神與熱情從根本上會對教師和學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。我現(xiàn)任東明學(xué)區(qū)中心校校長，我也曾經(jīng)三次放棄到政府、教體局等行政部門任職的機(jī)會，一心撲在教育事業(yè)上。應(yīng)該說自己是一名出色的小學(xué)語文教師。曾經(jīng)多次為青年教師語文課的點(diǎn)評和指導(dǎo)，從課型設(shè)計(jì)到教學(xué)理念，從教材教法到聽課學(xué)生，從教學(xué)藝術(shù)到課后輔導(dǎo)，每一項(xiàng)點(diǎn)評和指導(dǎo)都讓聽者心悅誠服。應(yīng)該說是多年的教學(xué)功底和不斷的自我充實(shí)，我才能做出精彩到位的點(diǎn)評和指導(dǎo)。我深知：“我不能當(dāng)一輩子的校長，但是卻要當(dāng)一輩子的教師”，我也經(jīng)常用這句話警誡

3、下面的校長。正是由于定位準(zhǔn)確，指導(dǎo)得當(dāng)，東明學(xué)區(qū)的教育才呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。二、運(yùn)籌帷幄，統(tǒng)籌全局協(xié)調(diào)好學(xué)校的各種教育資源，調(diào)動方方面面的積極性參與到學(xué)校工作中來，是校長在新形勢下的又一項(xiàng)基本能力。校長要有高瞻遠(yuǎn)矚、高屋建瓴的運(yùn)籌能力，得識大局、顧大體，心中有全局，眼中有全體。要有鮮明的辦學(xué)思想。才能辦出鮮明的學(xué)校特色，提高學(xué)校的辦學(xué)效益。東明學(xué)區(qū)下轄的各個(gè)學(xué)校都是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校教育資源有限，要想走出自己獨(dú)特的辦學(xué)路子，不是頭腦一熱、兩手一拍就能辦到的。我2005年調(diào)到東明學(xué)區(qū)中心校，新的環(huán)境，新的人事物，教職工近200，

4、轄校20所，可以說全都是陌生的。經(jīng)過長時(shí)間的深入基層調(diào)查走訪，針對各校管理中存在的相同或個(gè)別問題，在反復(fù)探討、充分論證的基礎(chǔ)上，提出了具有時(shí)代特色的“四園”建設(shè)辦學(xué)理念，即將學(xué)校辦成全面發(fā)展的學(xué)園、健康成長的樂園、環(huán)境怡人的花園、勤工儉學(xué)的經(jīng)濟(jì)園。借助全面推廣實(shí)效課堂的東風(fēng)，通過中心校及各校的教科研組織，逐級確定教學(xué)教科研主題、專題，形成了全局齊動、全員教改、全面提高的良好教學(xué)風(fēng)貌，將學(xué)校變成學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)園；認(rèn)真落實(shí)“33211”工程，開展“大課間”、“陽光大課堂”等活動，讓校園充滿歡聲笑語，把學(xué)校變成學(xué)生健康成長的樂園；植

5、樹栽花，規(guī)范工整，各校都是樹成蔭、花成行，漫步其間，心曠神怡，使學(xué)校變成了環(huán)境怡人的花園；合理規(guī)劃、充分利用校內(nèi)閑置土地，根據(jù)各校土質(zhì)的特點(diǎn)，種植花生、冬瓜、大豆、玉米等農(nóng)經(jīng)作物，讓學(xué)生在鍛煉勞動能力之余，為學(xué)校增加收入，讓學(xué)校又變成勤工儉學(xué)的經(jīng)濟(jì)園。如今，“四園”建設(shè)辦學(xué)理念已經(jīng)形成了初步的理論規(guī)模，形成了鮮明的農(nóng)村辦學(xué)特色，受到了上級的好評，并多次接受附近兄弟學(xué)區(qū)的觀摩。今年，我們學(xué)區(qū)第一所寄宿制學(xué)校建成，我們在過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了“五園”建設(shè)新思路，在“四園”基礎(chǔ)上又增加了“溫馨和睦的家園”建設(shè)，第五園建設(shè)工作是寄宿制

6、學(xué)校建設(shè)的重點(diǎn)，我們要招來學(xué)生，留住學(xué)生，“家園”建設(shè)尤為重要。幾年的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只有運(yùn)籌帷幄、統(tǒng)籌全局，才會走出具有自己特色的辦學(xué)路子的。三、未雨綢繆，長遠(yuǎn)規(guī)劃安于現(xiàn)狀、舉步不前，是校長在工作中最容易出現(xiàn)的“通病”。時(shí)代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，校長的管理得跟上時(shí)代的步伐，才會推陳出新，才會不使學(xué)校落后于時(shí)代?，F(xiàn)實(shí)中，不少校長因安于現(xiàn)狀而變得缺乏勇氣、缺乏活力、缺乏創(chuàng)造。為學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長，校長必須有可持續(xù)發(fā)展觀。因此，學(xué)校要有長期的工作目標(biāo)，要有長遠(yuǎn)的學(xué)校規(guī)劃。校長要充分分析學(xué)校面臨的形勢與環(huán)境，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，制定符合科學(xué)、

7、切實(shí)可行的學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、方針與措施。2006年9月，在我的主持下，東明學(xué)區(qū)制定了以《東明教育發(fā)展五年規(guī)劃》為主體的長遠(yuǎn)工作規(guī)劃及目標(biāo)，通過近三年的工作實(shí)踐證明，有長遠(yuǎn)規(guī)劃的指導(dǎo)，各項(xiàng)工作開展起來就會按部就班、有條不紊，絕對有利于地區(qū)教育的長遠(yuǎn)發(fā)展。四、協(xié)調(diào)關(guān)系，率先垂范協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，是校長能力的有一個(gè)體現(xiàn)。這里的“關(guān)系”，不是平常意義上的“社會關(guān)系”，而是指學(xué)校的輿論環(huán)境和人際關(guān)系狀況，我們簡稱“校內(nèi)關(guān)系”。校內(nèi)關(guān)系會對教職員工的工作態(tài)度、工作積極性、主人翁意識等產(chǎn)生很大的影響，甚至決定學(xué)校工作的成敗。這絕不是聳人聽聞

8、。一個(gè)沒有良好校內(nèi)關(guān)系的學(xué)校，絕對不會取得教育的成功。因此，校長必須注重率先垂范、以身作則，致力于營造學(xué)校輿論的主旋律。同時(shí)，校長還必須注意積極的輿論導(dǎo)向，通過相應(yīng)的機(jī)制強(qiáng)化教師意識，形成良好的校內(nèi)關(guān)系。學(xué)校管理面對的是人，所以是動態(tài)的管理。在實(shí)際工作中，決不能