韓彪關(guān)于2010年中考復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議.doc

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1、明確導(dǎo)向正視問(wèn)題把握重點(diǎn)提升能力——基于初中物理學(xué)業(yè)考試及調(diào)研結(jié)果的教學(xué)建議作者：天津市教研室韓彪發(fā)布時(shí)間：2010-2-21已經(jīng)閱讀228次如何做好2010年初中物理總復(fù)習(xí)的教學(xué)工作，是廣大一線教師所關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題?，F(xiàn)結(jié)合2009年初中物理學(xué)業(yè)考試情況和調(diào)研過(guò)程中觀察到的一些課堂教學(xué)現(xiàn)象，就提高復(fù)習(xí)教學(xué)的針對(duì)性和有效性談幾點(diǎn)想法，供大家參考。一、2009年初中物理學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)思想及試題特點(diǎn)1.總體指導(dǎo)思想(1)依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》物理學(xué)業(yè)考試本著有利于引導(dǎo)和促進(jìn)物理教學(xué)全面落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的原則，考查的范圍和內(nèi)容嚴(yán)格以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容和要求為依據(jù)，杜絕偏題、怪題和超標(biāo)題。(2)把握課程理

2、念物理學(xué)業(yè)考試遵循新課程理念，突出課程三維目標(biāo)要求，注重在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能分析和解決問(wèn)題的能力，注重試題背景材料與社會(huì)實(shí)際生活的聯(lián)系，注重科學(xué)探究，體現(xiàn)對(duì)科學(xué)素養(yǎng)及方法、過(guò)程的評(píng)價(jià)。(3)面向全體學(xué)生物理學(xué)業(yè)考試命題堅(jiān)持面向所有初中學(xué)校的所有學(xué)生，努力做到使具有不同認(rèn)知特點(diǎn)、不同學(xué)習(xí)條件、不同物理發(fā)展程度的學(xué)生都能表現(xiàn)自己的物理學(xué)習(xí)水平，公正、客觀、全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生通過(guò)初中教育階段的學(xué)習(xí)所獲得的發(fā)展。2.試題的立意特點(diǎn)(1)緊扣課標(biāo)，依托教材，努力做到公平、公正試題內(nèi)容涵蓋了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中3個(gè)一級(jí)主題中的14個(gè)二級(jí)主題。從考查的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的確立到每個(gè)題目難度的定位，完全

3、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，突出重點(diǎn)知識(shí)、骨干知識(shí)的考查，杜絕偏題、怪題、“超標(biāo)”題。與此同時(shí)充分考慮學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資料占有的實(shí)際情況，大部分題目的編擬取材于學(xué)生較熟悉的教材中的背景材料，以求公平公正。如第4題，此題考查的內(nèi)容為透鏡成像規(guī)律，課標(biāo)中對(duì)相關(guān)概念是這樣描述的：“了解人眼成像的原理，了解近視眼的成因與矯正辦法?！币虼嗽诰幹圃囶}時(shí)，把試題定位于通過(guò)直觀形象的圖形判斷來(lái)考查學(xué)生對(duì)該知識(shí)的掌握情況，且要求達(dá)到的程度為“了解”、“認(rèn)識(shí)”的層面。為實(shí)現(xiàn)其定位，試題對(duì)現(xiàn)行教材中出現(xiàn)的原理圖進(jìn)行了簡(jiǎn)單的加工組合，作為題目的背景材料。實(shí)現(xiàn)了扣住課標(biāo)要求，提供全體學(xué)生都熟悉的題目素材的目的。(2)面向全體，

4、立足發(fā)展，突出“雙基”的考查初中物理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本過(guò)程和方法是培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)，試卷立足于學(xué)生的發(fā)展，突出考查學(xué)生對(duì)基本概念和基本規(guī)律的理解與運(yùn)用。80%以上的單項(xiàng)選擇題和填空題、常規(guī)實(shí)驗(yàn)題、簡(jiǎn)答與計(jì)算22、26題都是難度不大的基礎(chǔ)題，重在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。這些試題大部分是由教材的例題、習(xí)題經(jīng)過(guò)變式、引申、改編而形成的，試題難度和計(jì)算量是按照物理新課程的要求確定的。雖然有些試題考查的思路從知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意，但考查目標(biāo)仍定位于基本能力上，旨在對(duì)今后初中物理教學(xué)“立足基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力”起到良好的導(dǎo)向作用。(3)貫徹新理念，關(guān)注生活中的物理，加強(qiáng)意義

5、情境創(chuàng)設(shè)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”是物理新課程的理念之一，題目素材的選取非常注意與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系。試題盡量減少直敘式的物理問(wèn)題的出現(xiàn)，而是把物理問(wèn)題通過(guò)一定的實(shí)際情境呈現(xiàn)，讓學(xué)生感知物理就在我身邊，在我眼前，可學(xué)可及，有趣有用。本套試卷以學(xué)生身邊生活素材為背景的題目共20個(gè)，占總題量的71.4%。如第5題是以學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的燈泡不亮的幾種原因?yàn)榍榫?，要求學(xué)生對(duì)表格中的相關(guān)信息，通過(guò)提取、篩選、歸納，利用電路知識(shí)找出“斷路”這一現(xiàn)象的本質(zhì)特征，并完成作答。學(xué)生會(huì)感覺(jué)到物理是鮮活的，生活化的，通過(guò)物理學(xué)習(xí)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，物理是有用的。(4)突出學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)注實(shí)踐

6、體驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)考查物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以達(dá)到多種能力的提升。因此試卷加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查，本套試卷共涉及與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的題目8個(gè)，占總題量的28.6%?？疾榈膬?nèi)容涉及基本量具的使用、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)圖像的分析等，較好地實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生相關(guān)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ恼鐒e和評(píng)價(jià)。(5)關(guān)注知識(shí)的形成，注重過(guò)程方法的落實(shí)，增設(shè)科學(xué)探究的考查《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，科學(xué)探究既是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)方式，又是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此對(duì)探究活動(dòng)的考查是十分必要的。試卷的第27題就是一道科學(xué)探究題。題目以初中生所未知的一個(gè)有趣的問(wèn)題入手，通過(guò)題目中提供的情境素材，要求學(xué)生完成能夠驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)猜想與假設(shè)

7、的方案設(shè)計(jì)。探究活動(dòng)采用了由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)，層層遞進(jìn)不斷深入的思維活動(dòng)程序，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生探究經(jīng)歷和科學(xué)素養(yǎng)多角度、多層次的考查評(píng)價(jià)。與此同時(shí)，在科學(xué)探究能力的考查上實(shí)現(xiàn)了從過(guò)程與方法入手，立意于能力，側(cè)重考查科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法的理解和內(nèi)化，以及學(xué)生對(duì)探究過(guò)程的體驗(yàn)和感悟，力求使考生在解答試題的過(guò)程中真正經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，體驗(yàn)物理思想和科學(xué)方法的運(yùn)用。(6)關(guān)注教育功能，滲透情感、態(tài)度和價(jià)值觀，體現(xiàn)積極的價(jià)值取向?yàn)榘l(fā)揮初中物理