《平面鏡成》參考教案2.doc

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1、三、平面鏡成像教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1、了解虛像的概念。2、認(rèn)識(shí)平面鏡成像的特點(diǎn)。3、知道平面鏡在日常生活中的應(yīng)用。4、初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應(yīng)用。二、過(guò)程與方法1、通過(guò)“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中信息的處理。2、通過(guò)學(xué)生的交流活動(dòng)，形成相互評(píng)估和聽(tīng)取反饋意見(jiàn)的意識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的信息交流和評(píng)估的能力。3、通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知虛像的含義。4、通過(guò)觀察，感知球面鏡對(duì)光線的作用。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得成功的喜悅。2、通過(guò)對(duì)平面鏡應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。3、敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，初步形

2、成與他人交流合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)平面鏡成像的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)平面鏡成像原理及虛像的概念。教學(xué)用具演示用：多媒體平臺(tái)、多媒體課件、J2501型光具盤學(xué)生分組用：厚薄不同的玻璃板、兩支等長(zhǎng)的蠟燭、火柴、白紙一張、平面鏡、凸面鏡和凹面鏡、手電筒。教學(xué)方法探究法、實(shí)驗(yàn)分析法、講授法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情景引入播放視頻，劉謙的小魔術(shù)：“隔山打?！庇^看小魔術(shù)興趣是最好的老師，由于學(xué)生在生活中對(duì)平面鏡司空見(jiàn)慣，照本宣科很難引起興趣。利用魔術(shù)大師劉謙的魔術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提出問(wèn)題讓學(xué)生用平面鏡看自己在鏡中所成的像的情況用平面鏡看自己在鏡中所成的像通過(guò)觀察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到平面鏡的成像特

3、點(diǎn)提出問(wèn)題：1、平面鏡中的自己（像）和鏡前的自己（物體）大小有什么關(guān)系？2、平面鏡中的自己（像）到平面鏡的距離和鏡前的自己（物體）到平面鏡的距離有什么關(guān)系？根據(jù)在平面鏡中所看到的情況，思考老師所提出來(lái)的問(wèn)題通過(guò)生活中的現(xiàn)象，提出與物理有關(guān)的問(wèn)題，開(kāi)啟探究學(xué)習(xí)大門猜想讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出在平面鏡中所看到的像的特點(diǎn)回答自己在平面鏡中所看到的像。學(xué)生可能的回答有：1、成的是正立的像。2、物和像是等大的。3、像比物體小通過(guò)大家在觀察中所得到的結(jié)論不同，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。4、像與物到鏡面的距離是相等的5、像到鏡的距離更小，因?yàn)殓R的厚度比人到鏡的距離小。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)啟發(fā)、引導(dǎo)在老師的引導(dǎo)下自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：

4、1、確立正確的探究目的；2、整理基本探究思路；3、選擇合適儀器。4、繪制數(shù)據(jù)表格。1、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，使學(xué)生在明確的探究目的指導(dǎo)下擬定實(shí)驗(yàn)方案，避免學(xué)生盲目操作產(chǎn)生消極心理。2、不限制研究的方法，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)多種探究思路和方法，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，另外，多種方法研究出來(lái)的有共性的結(jié)論更有說(shuō)服力。合作探究老師巡視、引導(dǎo)、啟發(fā)以小組為單位合作完成探究實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)1、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，合作交流能力，尊重科學(xué)事實(shí)的實(shí)事求是的態(tài)度。2、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以在合作中得到幫助，得到提高。分析論證得出結(jié)論指導(dǎo)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)，根據(jù)所收集到的數(shù)據(jù)分析、歸納，得出結(jié)論。學(xué)生回答：由玻璃板后的

5、像與物體完全重合得到：像與物大小相等。培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)的能力。由物距與像距的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得到：物距等于像距指導(dǎo)學(xué)生回憶測(cè)量物距、像距過(guò)程，分別在平面鏡、物體、像的位置做出標(biāo)記，觀察物像連線與平面鏡的位置關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論進(jìn)行操作，搜集并分析證據(jù)。得出結(jié)論：平面鏡所成的像與物體的連線垂直于平面鏡培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力交流與評(píng)估請(qǐng)各小組代表把自己在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所出現(xiàn)的情況以及解決方案向大家匯報(bào)小組代表匯報(bào)：可能的回答有：1、用平面鏡不能看到燭焰的像與平面鏡后的蠟燭重合的情況。解決方法：用玻璃板代替平面鏡。2、可以看到兩個(gè)像。解決方法：把厚的玻璃板換成薄的玻璃板。培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，有取長(zhǎng)補(bǔ)

6、短的意識(shí)。師生交流播放車輛由遠(yuǎn)處向我們開(kāi)過(guò)來(lái)的視頻。把物理與生活有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生理解平面鏡成的是等大的像。老師提出學(xué)生的常見(jiàn)錯(cuò)誤想法：“像近大遠(yuǎn)小”，啟發(fā)學(xué)生找到解釋這一現(xiàn)象的理由。引導(dǎo)學(xué)生觀察視覺(jué)效果上汽車的大小變化，提出問(wèn)題；汽車本身真正的大小是否發(fā)生變化了嗎。啟發(fā)學(xué)生分析我們看到“像近大遠(yuǎn)小”的原因。學(xué)生觀看視頻，回答看見(jiàn)了什么現(xiàn)象，并分析產(chǎn)生“近大遠(yuǎn)小”的這種現(xiàn)象的原因成像特點(diǎn)小結(jié)請(qǐng)學(xué)生小結(jié)，老師板書：平面鏡成像特點(diǎn)：1、平面鏡成的是正立、等大的像。2、像與物到鏡面的距離相等，像與物的連線被平面鏡垂直平分。集體說(shuō)出平面鏡的成像特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，綜合概括能力。平面鏡成像原理1

7、、出示一支點(diǎn)燃的蠟燭，請(qǐng)同學(xué)們思考、回答，為什么能看到燃燒的燭焰？2、再把蠟燭放在平面鏡的左（右）前方，請(qǐng)同學(xué)們思考、回答，為什么只有一部分人能看到像？學(xué)生觀察、思考、回答用觀察現(xiàn)象、思考問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生理解：人為什么能看到物體。讓學(xué)生知道人看到物體和看到像都是因?yàn)橛泄膺M(jìn)入眼睛的結(jié)果，為后面的分析奠定基礎(chǔ)。多媒體播放課件：平面鏡成像原理的演示圖。幫助學(xué)生分析平面鏡成的是虛像觀看演示課件，和老師一起分