初中思品課高效課堂教學(xué)反思

《初中思品課高效課堂教學(xué)反思》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、初中思品課高效課堂教學(xué)反思初中思品課高效課堂教學(xué)反思初中思品課高效課堂教學(xué)反思初中思品高效堂教學(xué)反思新程改革以，我們的思品堂教學(xué)出現(xiàn)了許多新景象和一些喜人的局面：教師的教育觀發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，融洽的師生關(guān)系正在建立，良好改的氛圍正在形成。但是在思品程改革和實(shí)施的過(guò)程中，一線教師也面臨著許多困惑和問(wèn)題。面對(duì)著許多困惑和問(wèn)題，我現(xiàn)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，就如何上好完整高效的思品談幾點(diǎn)不成熟的想法，以供教師們研討。第一：讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)現(xiàn)在思品堂教學(xué)存在的問(wèn)題是堂教學(xué)局限于本知識(shí)，缺乏趣味性和時(shí)代感，重知識(shí)的傳授，輕學(xué)生的思想疏導(dǎo)及情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，容易

2、使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這就需要我們思品教師在精心專研教材的同時(shí)關(guān)注國(guó)家大事，關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際。如在學(xué)習(xí)《弘揚(yáng)和培育民族精神》時(shí)，把四川汶川大地震的事例及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)，讓學(xué)生感受到我們“一方有難、八方支援；萬(wàn)眾一心、眾志成城”的偉大民族精神，同時(shí)號(hào)召學(xué)生為四川人民做些什么。在學(xué)習(xí)科教興國(guó)戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，把我國(guó)成功舉辦奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)資料展示給學(xué)生，這樣不僅激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感，而且使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到科技和環(huán)保的重要性，從而自覺(jué)的學(xué)習(xí)科學(xué)化知識(shí)，將為報(bào)效祖國(guó)而奮斗。這樣的教學(xué)才符合我們“三貼近”的原則，即貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，使我們的教

3、學(xué)內(nèi)容生活化。同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在潛移默化中提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，更好地完成思品的德育功能。第二：讓學(xué)生站在舞臺(tái)的中間在堂教學(xué)過(guò)程中有時(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)不明顯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起。往往是教師滔滔不絕的講占據(jù)了學(xué)生看書(shū)思考消化的空間和時(shí)間。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生也懶于思考問(wèn)題只等著老師給答案。尤其是在復(fù)習(xí)中體現(xiàn)的最明顯，我們教師往往埋怨學(xué)生太懶太笨，那么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不會(huì)，這就是一位勤快的老師帶出了一批懶學(xué)生。這時(shí)我們是思品教師大展身手，發(fā)揮聰明才智的時(shí)候了。精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，首先創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、

4、充滿活力的堂教學(xué)活動(dòng)中去。例如在《合作使生活之路更寬暢》一中播放了“三個(gè)和尚”的FLASH動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生思考三個(gè)和尚為什么沒(méi)水喝，最后又用三個(gè)和尚共同救火共度難關(guān)，首尾呼應(yīng)，從而使學(xué)生明白合作的重要性。其次選取一兩個(gè)有趣而能發(fā)人深省的經(jīng)典案例。往往一個(gè)有趣的案例就能引起學(xué)生強(qiáng)烈關(guān)注，并進(jìn)行積極思考，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)有效學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。例如在講《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》一時(shí)播放了一期《生產(chǎn)假豆質(zhì)品》的焦點(diǎn)訪談，讓學(xué)生探究生產(chǎn)者、銷售者和消費(fèi)者在生產(chǎn)活動(dòng)中應(yīng)該怎樣做。堂中給學(xué)生充足的時(shí)間讓學(xué)生思考、探究，這樣就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)歸還給了學(xué)生，為他們提供了廣闊的參與空間

5、，讓他們學(xué)得主動(dòng)積極，有充分的機(jī)會(huì)去研究，去發(fā)現(xiàn)。這時(shí)教師再根椐學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果加以點(diǎn)撥，這就是我們所說(shuō)的“精講”。當(dāng)然在平時(shí)的教學(xué)中我們可能沒(méi)有那么多的精力去查找錄像和字資料，我們完全可以充分利用好我們的《助學(xué)》，《助學(xué)》是最好的學(xué)案，也是學(xué)生最好的自學(xué)資料，教師依據(jù)《助學(xué)》設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題讓學(xué)生思考、探究，先學(xué)后教，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥精講，最后及時(shí)做助學(xué)的堂檢測(cè)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又完成了助學(xué)的任務(wù)。第三：教師當(dāng)好“多面手”在思品堂教學(xué)中我們往往能看到“小品表演”“故事續(xù)編”“音樂(lè)欣賞”“小組合作學(xué)習(xí)”“探究討論”等形式多樣的活

6、動(dòng)，堂上熱鬧非凡，有的學(xué)生甚至得意忘形使堂難以駕馭，有時(shí)學(xué)生討論起離題萬(wàn)里，很難再引到堂中，很多不可預(yù)見(jiàn)的問(wèn)題更需要教師有較高的駕馭堂的能力和處理堂偶發(fā)事的能力。這種能力的提高可不是一朝一夕的事，平時(shí)教師要認(rèn)真鉆研教材，圍繞教學(xué)內(nèi)容慎重的設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程和問(wèn)題，考慮可能出現(xiàn)的各種情況，準(zhǔn)備幾套預(yù)案，當(dāng)學(xué)生偏離討論問(wèn)題時(shí)，能夠及時(shí)巧妙地把學(xué)生引回話題，做一個(gè)高明的引導(dǎo)者。例如在學(xué)習(xí)《合作使生活之路更寬暢》時(shí)，我讓學(xué)生暢所欲言，列舉生活中的合作現(xiàn)象，結(jié)果有的學(xué)生說(shuō)：考試時(shí)合作作弊、合伙打架、八國(guó)聯(lián)軍進(jìn)中國(guó)，學(xué)生聽(tīng)了都哈哈大笑。學(xué)生的回答真是五花八門(mén)，令我應(yīng)接不

7、暇，也使我很意外，該怎樣引導(dǎo)他們呢？我先穩(wěn)住自己的情緒，讓更多的學(xué)生去說(shuō)，學(xué)生說(shuō)完以后，我問(wèn)學(xué)生：通過(guò)同學(xué)們剛才所說(shuō)的，你有何感想？有的學(xué)生說(shuō)生活中處處有合作，也有的學(xué)生說(shuō)合作有好也有壞?！皩?duì)，生活中有的是為了完成一有意義的事情而去合作，也有的是為了達(dá)到一種不可告人的目的，我們應(yīng)該如何對(duì)待這兩種合作？”學(xué)生思考一下說(shuō)：“我們應(yīng)該提倡第一種合作，摒棄第二種合作?！边@樣就順其自然的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生形成正確的是非觀。同時(shí)我們還要學(xué)會(huì)，當(dāng)一個(gè)耐心地傾聽(tīng)者，讓學(xué)生把話說(shuō)完，可能我們會(huì)有意想不到的收獲。例如在聽(tīng)《交往》這一時(shí)，教師出示了一個(gè)案例學(xué)生甲品學(xué)兼優(yōu)，學(xué)生

8、乙是后進(jìn)生還經(jīng)常逃學(xué)，你愿意和誰(shuí)交朋友？顯而易見(jiàn)大家都愿意和甲交朋友，學(xué)生的回答也是一樣，近朱