九年級語文上冊 《草莓》教學設(shè)計 語文版.doc

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1、《草莓》教案教學目標：態(tài)度、情感和價值觀：通過品讀課文，引導學生熱愛生活，珍惜時間。知識與能力：1、通過品讀，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，使學生了解作者表面描寫的是草莓，實際上是通過它來表達自己對人生的感悟。2、學習運用象征的手法表情達意。方法與過程：1、在朗讀、感悟中把握作者情感變化的線索，引導學生展開聯(lián)想，由物及人，抒發(fā)自己的感情。2、由課內(nèi)向課外拓展，引導學生珍惜時間，珍惜生命。教學重點：1、通過品讀課文，了解本文的中心思想。2、感受文章構(gòu)思之精，作者的寫法之妙。教學難點：1、通過品讀，使學生真正體會

2、作者感情的變化，理解作者是怎樣由物及感的。2、引導學生體味生命中的“變”，感受文章所蘊涵的人生意義。教學步驟：一、導入新課。由《前赤壁賦》片段導入。（蘇軾由自然界的“水與月”聯(lián)想到人生的“變”與“不變”，目的是尋求心靈的解脫。外國有位作家由田野的“草莓”也聯(lián)想到人生的“變”與“不變”，我們一起來品讀波蘭作家伊瓦什凱維奇的《草莓》）二、品讀課文1—3段，初步感悟。帶著問題自讀課文，并找出描寫和議論的句子。1、是什么把作者的思緒由九月帶到了六月？——明確：一顆晚熟的碩大草莓。2、六月和九月的鄉(xiāng)村有何

3、不同？——明確：六月：樹木翠綠天空湛藍空氣芬芳九月：樹木“綠→黃”天空“藍→灰”果實芳香3、是什么原因使得二者有這樣的不同？——明確：是時間的不同。4、作者在文中反復(fù)描寫幾乎是相同的景物，用意是什么？——引導：強調(diào)。追問：強調(diào)什么？——強調(diào)自然景物看似“不變”實質(zhì)在“變”。5（用課文原話就是，“每一月，每一周，甚至每一天都有它自己獨特的色調(diào)。我以為一切都沒有變，其實只不過是一種幻覺!”。）“不變”只是我們的感覺，“變”是無法遏制的自然規(guī)律。再追問：作家的想象力往往是非常豐富的，作者由自然的“不變

4、”與“變”聯(lián)想什么呢？——明確：作者由自然的“不變”與“變”聯(lián)想到人生的“不變”與“變”。分析：作者是怎樣由自然的“不變”與“變”聯(lián)想到人生的“不變”與“變”，請大家找出幾組相照應(yīng)的句子深入感悟。三、品讀課文1—6段，深入感悟。1、請大家品讀課文1—6段?！鞔_：采用類比的手法，第4段、第5段分別照應(yīng)第1段和第3段。第一組：（1）一切基本上都沒有變，依然是那樣碧綠的樹，湛藍的天，歡快的心田。（2）常以為自己還是妙齡十八的青年……一切都沒有發(fā)生任何的突變。簡而言之，一切都如花似錦，韶華燦爛。第二

5、組：（1）草莓的香味形象使我想起，幾個月前跟眼下是多么不一般。（2）從信的宇里行間飄散出的青春時代呼吸的空氣，與今天我們呼吸的已大不一般。第三組：（1）每一月，每一周，甚至每一天都有它自己獨特的色調(diào)。（2）我們度過的每一天時光，都賦予了我們不同的色彩和形態(tài)。我們把這三組句子齊讀一遍，交流思考，作者是怎樣來闡釋人生的“不變”與“變”？——引導：很多時候我們感覺不到生命的變化，總以為人生“不變”，實際上我們的生命就像季節(jié)的更替一樣，總是在悄無聲息中“變”，只是我們有時難以覺察到，就像鄉(xiāng)村的九月和六月

6、一樣。追問：既然我們的人生和自然一樣都在不停地“變”，那么文中的“六月”和“九月”有何寓意？六月：人生的青春年華九月：人生的成年時期再追問：作者采用的是什么表現(xiàn)手法？——明確：象征的表現(xiàn)手法。2、人生的“變”到底是種怎樣的“變”呢？作者在第5段中有一句話寫的非常好，“有所剝奪，也的所增添?！闭埓蠹医Y(jié)合文章感悟，“剝奪”的是什么，“增添”的又是什么？——明確：剝奪的是歲月（生命、青春），增添的是事業(yè)。再追問：同學們能否從課文中找?guī)讉€例子來證明“剝奪與增添”之“變”？——引導：①鐳的微弱藍光，剝奪了

7、居里夫人那美麗的容貌，卻增添了她跨越百年的美麗。②官場的爭斗，剝奪了蘇軾的仕途，卻增添了他“一蓑煙雨任平生”的灑脫。53、面對“剝奪”與“增添”，我們應(yīng)該怎樣做？——明確：熱愛生命，珍惜時間。4、面對人生的“變”與“不變”，作者的心態(tài)有沒有變化？——引導：品讀第5、6段（有過變化）?！凹硬话玻薄半m然曾經(jīng)“惴惴不安，卻浸透了一種不可取代的香味……”追問：這幾句話是什么意思？——明確：青春雖然一去不復(fù)返，青春的歲月里雖然猶豫過、彷徨過，但更多的是積極進取熱愛生活，珍惜生命信念也永遠沒有改變。

8、四、品讀課文，總結(jié)作者在整篇文章中所表達的情感。作者采用象征的寫作手法，通過一顆草莓有感而發(fā)，聯(lián)想到六月和九月，又通過六月和九月的細微差別聯(lián)想到青春年華和成年時期的不同，由此表達了對青春易逝的感慨，并勸勉我們要珍惜時間，熱愛生命，好好地把握現(xiàn)在，把握未來。五、作業(yè)布置：1、請大家收集10句惜時的名言警句，熟讀成誦后創(chuàng)作自己的百字人生感悟。2、請大家課外品讀張潔的散文《我的四季》，感悟作者的人生態(tài)度。板書設(shè)計：六月—→青春年華變—→青春易逝草莓—→聯(lián)想珍惜時間不象征熱愛生命變九月—→成年時期蘇子曰