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《我的戰(zhàn)友邱少云教學(xué)設(shè)計.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，感受邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利、為了集體的利益犧牲自己的偉大精神。3、用有感情的朗讀去體會人物的精神和作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文的第6.7、8自然段。理解作者發(fā)現(xiàn)邱少云被烈火燒身后的內(nèi)心活動和深切感受邱少云在烈火中所受到的煎熬。教學(xué)前準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：2課時第二課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對邱少云有了一定的了解，但同學(xué)們，不深入到課文的字里行間，我們就無法感受邱少云的英雄形象，更無法解讀邱少云
2、的內(nèi)心世界。今天我們繼續(xù)來上《我的戰(zhàn)友邱少云》。二、出示自學(xué)提示請大家默讀課文4—8自然段，思考：（1）想想火是怎樣燒到邱少云身上的？（2）邱少云在烈火中的表現(xiàn)怎樣？（3）“我”當(dāng)時心情怎樣？師：現(xiàn)在就請同學(xué)們默讀課文，思考這三個問題，自學(xué)完畢后同桌互相交流，并有感情練習(xí)朗讀。4、誰來說說火是怎樣燒到邱少云身上的？（抽生答）師：（1）通過讀你體會到火勢怎樣？（快，猛、大?）（2）從哪里體會到火勢又快又猛？（“亂竄一團(tuán)烈火?”中體會到的）（3）又快又猛的火勢怎么讀？（抽生讀、練習(xí)讀、齊讀）5、一團(tuán)烈火把邱少云包住了，“我”作為
3、他的戰(zhàn)友心情怎樣？（1）聽你讀完，大家的心情一定像大海一樣不斷翻滾，不斷起伏，孩子們你們有沒有一種特別的感動，一種流淚的沖動，有嗎？（2）同學(xué)們自己讀這段，讀出自己的感情。（3）最令你感動的地方在哪里？（4）燒在邱少云身上的火就如同燒在我們的身上一樣，像刀絞一樣。讀了這一段，你有不理解的地方嗎？（5）無情的烈火正灼燒著這位年輕戰(zhàn)士的身軀，他讓我們緊張，他讓我們揪心，他讓我們矛盾，他讓我們痛苦，邱少云的生死抉擇牽動著我們每一個同學(xué)的心，也牽動著我們每一個同學(xué)的情呀！再來讀（齊讀）6、我們這樣的痛苦、等待、煎熬，烈火中的邱少云又
4、是怎么做的呢？你認(rèn)為課文哪個詞語最能反映邱少云當(dāng)時的英雄形象。（隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)生理解到“紋絲不動”一詞并板書：紋絲不動）7、邱少云在哪些情況下做到了紋絲不動呢？請大家再讀課文，在文中找一找，畫一畫。師：“為了整個班，為了整個潛伏部隊(duì)，為了這戰(zhàn)斗的勝利，??，沒發(fā)出一聲呻吟。”A、打開幻燈片，投影整個段落。B、仔細(xì)讀讀這段話，我們不難發(fā)現(xiàn)，這段話中的每個句子，每個詞語，都是在描寫邱少紋絲不動的感人形象。課文用了一個比喻句，把邱少云比做了什么？（千斤巨石）C、烈火中的邱少云與千斤巨石有什么相同的地方？D、結(jié)合生的回答，師動情講解
5、：是呀，邱少云和千斤巨石一樣，都在烈火中不會挪動一寸地方，都不會發(fā)出一聲呻吟，但是，同學(xué)們，千斤巨石是沒有生命的，而我們的邱少云他是一個活生生的人哪，一個有血有肉的人，一個人在烈火燒身的時候，怎么能忍受這樣的痛苦??！E、（打出烈火中的邱少云的圖片）師：這就是烈火中紋絲不動的邱少云，請你們仔細(xì)觀察，他的眼神，他的表情，他的手指。此時此刻，他會想什么呢？如果現(xiàn)在你就是邱少云，你會想什么呢？F、其實(shí)，當(dāng)時是完全有可能撲滅邱少云身上的大火，但是能不能這樣做?指名讀第六自然段并說說：只要邱少云_________，就會被敵人發(fā)覺。只要我
6、_______，也會被敵人發(fā)覺。只要被敵人發(fā)覺，就______。所以在忍受烈火燒身這么長的時間里，是什么力量鼓舞著他，支持著他呢？（“為了?為了?為了?”）G、邱少云需要力量，需要支持，讓我們給他力量。下面，讓我們一起來讀。9、總結(jié)：為了戰(zhàn)友們的安全，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了祖國人民和朝鮮人民，他至死不忘嚴(yán)守紀(jì)律--“紋絲不動”。你們說這是一位怎樣的戰(zhàn)士?（板書：偉大的戰(zhàn)士)從他的紋絲不動你體會到一種怎樣的精神呢？四、延伸表達(dá)，抒發(fā)情感1、播放《英雄贊歌》，師：這就是邱少云驚天地、泣鬼神的紋絲不動。正是在這種精神鼓舞下，志愿軍僅
7、用20分鐘就沖上了391高地。讓我們在這首《英雄贊歌》中齊讀最后兩個自然段。2、“假如你也是潛伏部隊(duì)中的一員，你也親眼目睹了這驚天動地、氣壯山河的一幕，你會寫一句怎樣的碑文來紀(jì)念、來歌頌這位年輕而偉大的戰(zhàn)士？”3、指名學(xué)生朗讀自己撰寫的碑文。4、學(xué)生交流以后，用課件呈現(xiàn)：“為整體、為勝利而自我犧牲的偉大戰(zhàn)士邱少云同志永垂不朽！”讓我們一起，懷著無比崇敬的心情，深情地朗讀這句碑文！”（學(xué)生起立，齊讀。）
