教學設計（陳永進）.doc

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1、《父親的菜園》教學設計教學目標1、認識“嬰、毅、筐、怖、腫、榨、憋、誘”８個生字。通過看圖認識“箢箕、鐵锨、豌豆、萵筍”這四個學生感到困難的詞語。2、有感情地朗讀課文，感受父親的執(zhí)著和勤勞。3、通過小組合作學習的形式，促進學生自主讀書，培養(yǎng)學生的自讀能力。教學重點和難點重點：通過理解課文中寫父親言行的句子，來理解“父親的菜園”的來之不易。難點：通過自主學習，感悟父親的優(yōu)秀品質。教學時間1課時教學過程一、談話導入，揭示課題師：同學們，在《中彩那天》一文中的那位中彩的父親用自己的行動告訴兒女做人要誠

2、實守信，在《萬年牢》一文中的那位賣糖葫蘆的父親教導自己的女兒做人做事要真誠的道理，一位普通的農民父親又會給我們留下怎樣的印象呢？今天我們就來學習王樹槐先生寫的文章《父親的菜園》，老師隨即板書課題，學生齊讀課題。二、自讀課文，了解大意1、讀準生字新詞，讀通課文。2、找出勞動工具和蔬菜名稱的生詞，劃一劃，讀正確。3、想一想課文寫了一件什么事？4、找出父親開墾菜園經過的部分。三、體會變化，自主質疑1、師：我們來讀讀這四個生詞。（課件出示）2、課文講了父親開墾菜園的事。(寫父親開墾菜園的是2-10節(jié)。)

3、3、這部分中有兩句話，我們先來讀讀課文中的這兩句話。從這兩句話中你了解到什么?課件出示兩句話：(1)　望著這一塊（　　?。┑耐恋兀覇柛赣H：“豌豆真的能長出來嗎？”出示“貧瘠”理解詞義你能從文中找出與“貧瘠的土地”意思相近的短語嗎？理解“可怖的巖石”、“大塊大塊猙獰的巖石”我們認識一下這塊貧瘠的土地吧。(出現(xiàn)圖片1)讀句子?！　。?）　父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上?！啊∏丁弊值睦斫?。再讀讀這兩句話，你能提出一些問題嗎？根據學生的問題板書：貧瘠──“碧綠的翡翠”過渡：父親身上到底

4、有什么神奇的力量，使這一塊原本貧瘠的土地上嵌上一塊碧綠的翡翠呢？）　四、小組合作，體會情感快速瀏覽課文2-10節(jié)，根據“開地”“填石”“肥土”把這一部分分成三個層次。指名三位同學讀三個層次。出示：小組學習任務：我們小組學習的是課文的（　?。┻@一部分：劃出這部分中父親遇到困難的句子。劃出這部分中父親對待困難的句子。討論：談談自己的理解。我們小組推選（　?。┐戆l(fā)言。讓我們再次走進課文，小組學習其中的一個部分，去了解這位不尋常的父親。　開地：1、全家人都投去詫異的目光──要知道，在我們這里要找一塊可

5、以當菜園的地，是相當困難的。2、望著我們疑惑的神情，父親堅毅地說：“我們去開一塊新的菜地！”3、每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。板書：開地：從早到晚師讀困難的句子，你們讀父親的決心。填石：1、可是，山坡菜地里那薄薄的一層泥土，已經被大雨沖個了一干二凈，露出大塊大塊猙獰的巖石。2、那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進了暴風雨中……3、父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板

6、也磨起了泡。板書：填石：肩紅腫，腳起泡重點讀第三句，多么堅毅的父親?！》释粒海?、望著這一塊貧瘠的土地，我問父親：“豌豆真的能長出來嗎？”２、父親說：“我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣炸干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。父親是把剛萌生的希望揉進了土地。拼了命這里緊緊指的是這片荒地嗎？朗讀指導。３、在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。讀課文。五、總結課文，情感升華現(xiàn)在你知道父親身上這股神奇的力量是

7、什么？看板書總結：　　因為父親的勤勞，所以貧瘠的土地變成了碧綠的翡翠。因為父親的堅毅，所以貧瘠的土地變成了碧綠的翡翠。因為父親的執(zhí)著，所以貧瘠的土地變成了碧綠的翡翠。師：最后讓我們再一次走進這一片碧綠的翡翠一般的菜園，這不僅僅是父親的勞動成果，這更是我和我們全家人的精神家園。齊讀最后一節(jié)，下課。【板書設計】父親的菜園貧瘠──“碧綠”的翡翠勤勞執(zhí)著不怕艱辛……開地──從早到晚填石──肩紅腫，腳起泡肥土──精心伺候