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《高校輔導(dǎo)員心理壓力探究和研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、高校輔導(dǎo)員心理壓力探究和研究 摘要：作為高校學(xué)生思想政治工作骨干力量的輔導(dǎo)員，他們的地位和作用受到了學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的廣泛關(guān)注，由于高校的急速擴(kuò)招，輔導(dǎo)員顯得人手少，壓力大，任務(wù)重，他們做了大量繁瑣的工作，但社會(huì)和學(xué)生對(duì)他們的認(rèn)同度卻不高，給輔導(dǎo)員帶來很大的精神壓力。本文將結(jié)合造成輔導(dǎo)員壓力的來源逐一進(jìn)行了分析，為輔導(dǎo)員提供有針對(duì)性的壓力管理策略，幫助輔導(dǎo)員在工作中有效應(yīng)對(duì)壓力、釋放壓力，使輔導(dǎo)員能更好地發(fā)揮才能，做好教育管理工作。Abstract：Counselorsarethebackboneofcollegestudents’ideologic
2、alandpoliticalwork，theirstatusandrolehavebeenwidespreadconcernamongstudents，parentsandschools.Duetotherapidenrollmentofcollege，counselorsseemslessmanpower，largepressureandheavytask.Theyhavedonealotoftediouswork，butsocietyandstudentsfortheirdegreeofrecognitionisnothigh，whichgivin
3、gagreatdealofmentalpressureforcounselor.Thispaperwillanalyzethepressuresources，providetargetedpressuremanagementstrategies，helpthemeffectivelydealwithandreleasepressure，makethembetterplay7theirtalentsanddowelleducationalmanagement.關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；壓力；緩解壓力Keywords：counselor；pressure；relie
4、vepressure中圖分類號(hào)：G443文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2014）10-0249-021輔導(dǎo)員職業(yè)壓力的來源高校輔導(dǎo)員是學(xué)校各部門面向?qū)W生的最主要的輸出端口，“上面千根線，下面一條針”，講的就是高校大部分學(xué)生工作都通過輔導(dǎo)員這個(gè)端口進(jìn)行輸出的現(xiàn)狀，說明了輔導(dǎo)員工作的紛繁復(fù)雜。1.1輔導(dǎo)員的角色定位和職責(zé)界定不明確按照國(guó)家相關(guān)規(guī)定來看，只是粗略的規(guī)定了輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治工作中所處的重要地位，但是除了思想政治工作的明確要求，并沒有像對(duì)于一般教師一樣規(guī)定輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)與相應(yīng)的責(zé)任。學(xué)校有什么要傳達(dá)的政策或者通知會(huì)通過輔導(dǎo)
5、員進(jìn)行傳達(dá)，學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)任何問題第一個(gè)找到的也是輔導(dǎo)員，而對(duì)于幾十甚至上百人的管理本身就具有一定的難度，而學(xué)校又把這幾十、上百人的管理好壞作為評(píng)定輔導(dǎo)員工作好壞的最重要指標(biāo)。仔細(xì)分析就不難發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)員完全處于學(xué)校和學(xué)生的“夾縫”之間，對(duì)下要面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活管理，對(duì)上要應(yīng)對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)考核，有時(shí)候很難達(dá)到兩方面都滿意。7有的輔導(dǎo)員除了有針對(duì)性的開展群體引導(dǎo)及活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)、測(cè)評(píng)與評(píng)估外，還有志愿者活動(dòng)、新生入學(xué)教育、畢業(yè)生離校教育以及對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與個(gè)人發(fā)展一對(duì)一的咨詢，個(gè)人學(xué)習(xí)、家庭、同學(xué)矛盾、突發(fā)事件等一對(duì)一的輔導(dǎo)，和預(yù)備黨員的一對(duì)一談話，對(duì)貧困生
6、、就業(yè)難學(xué)生、學(xué)習(xí)困難生、特長(zhǎng)生、學(xué)生干部的小型座談等工作，輔導(dǎo)員的工作被拆分成很多細(xì)碎的事情，搞得整個(gè)人身心俱疲。1.2心理壓力大但是并沒有受到應(yīng)有的重視對(duì)于輔導(dǎo)員所管理的學(xué)生比例我國(guó)教育部早就有嚴(yán)格的比例要求，那就是不能超過1比200，這個(gè)比例是單人管理學(xué)生的上限，但是在我國(guó)大多數(shù)學(xué)校中這個(gè)比例都不能實(shí)現(xiàn)，尤其是近年來，我國(guó)人民的經(jīng)濟(jì)生活水平不斷的提升，越來越多的人有機(jī)會(huì)也有能力走進(jìn)大學(xué)的校園，在全國(guó)高校擴(kuò)招的大背景之下，高校在校大學(xué)生有爆棚的跡象，也就是說一個(gè)輔導(dǎo)員所面對(duì)的人數(shù)遠(yuǎn)比兩百人要多，工作難度相當(dāng)之大。由于教育體制原因，我國(guó)進(jìn)入大學(xué)校園的
7、學(xué)生大多可謂披荊斬棘而來，在經(jīng)過嚴(yán)酷的高中生活的束縛，進(jìn)入大學(xué)校園中很容易出現(xiàn)自我放任的現(xiàn)象，而由于很多人向往大學(xué)的自由生活，而實(shí)際接觸到的校園生活卻不太一樣，難免會(huì)產(chǎn)生心理落差。自由對(duì)于大學(xué)生來說意味著缺乏管制，這樣很容易出現(xiàn)一些問題，作為輔導(dǎo)員當(dāng)然希望自己的學(xué)生能夠安穩(wěn)的度過各自的大學(xué)生涯，收獲文憑、學(xué)位及其7他證書，并取得良好的學(xué)習(xí)成果。但是由于人數(shù)眾多且管理難度加大，很容易出現(xiàn)一些問題，當(dāng)問題出現(xiàn)的時(shí)候所有的矛頭都會(huì)指向輔導(dǎo)員。因?yàn)閺膶W(xué)生家長(zhǎng)的角度看，輔導(dǎo)員是學(xué)生的直接管理者理應(yīng)對(duì)問題負(fù)責(zé)；而從學(xué)校方面來看，作為學(xué)校與學(xué)生之間的溝通紐帶，輔導(dǎo)員
8、應(yīng)當(dāng)對(duì)所有管理的學(xué)生負(fù)責(zé)，這給輔導(dǎo)員的心理上造成了很大的壓力。因?yàn)樽鞒龀煽?jī)是學(xué)校的管理好，出現(xiàn)
