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1、反思自身觀課議課授課教師地點二（4）時間一周四課題聲的利用課型新課【設問】聲音有什么應用呢？我們先來看看幾個例子：①遠處的雷聲預示著場可能的大雨；②鐵路工人敲擊鋼軌檢查問題；③醫(yī)生通過聽診器診斷病情；④霧中航行的水手通過號角的回響判斷懸崖的距離。這些例子說明了什么？1.聲音能傳遞信息上面是少數(shù)幾個通過聲音傳遞信息的例子，通過聲所能獲得的信息遠不止這些。請同學們自己閱讀課本，然后歸納一下。讓學生找出課本中的例子（每個學生找一個）?！締枴客瑢W們仍能舉出其它的例子嗎？【小結】播放VCD【練習】①套餐P12：1（3）②套餐P1
2、3：4把一塊石頭扔進水里，可以看到一圈一圈的水波向四周散去，水面上的樹葉也隨之起伏。這說明石頭的能量通過水波傳給了樹葉?！驹O問】聲波也是一種波動，那么，聲波能傳遞能量嗎？下面我們來做一個實驗：【板】2.聲波能傳遞能量聲波傳遞能量的性質可以應用在很多方面，請同學們自己閱讀課本，然后歸納一下。過程評價分析、思考?說明了聲音能傳遞信息。學生閱讀、思考、歸納：①蝙蝠靠超聲波探測飛行中的障礙物和發(fā)現(xiàn)昆蟲；②利聲吶探測海深和地形圖；③利用聲吶探測魚群；④用聲音診?。˙超）學生思考、舉例學生完成練習學生思考、舉例其它：如超聲波洗牙等
3、?？傮w評價1了解日常生活、現(xiàn)代技術中聲的應用。2觀察和調查日常生活中聲的利用的實例。3．在學習聲的利用過程中，不斷養(yǎng)成環(huán)境保護意識和可持續(xù)發(fā)展的意識。4．通過對天壇的介紹可對學生進行具體的愛國主義教育。5自然界中動物及人類在科學技術中對聲的利用在教學中滲透環(huán)境保護意識和愛國主義教育聽課記錄授課教師地點二（2）時間二周四課題看不見的光課型新課一、知識目標1.初步了解太陽光譜和看不見的光。2.初步認識紅外線的特征及其作用。3.初步認識紫外線的特征及其作用。二、能力目標：1.通過觀察，了解紅外線、紫外線的特征。2.通過收集、
4、交流關于紅外線、紫外線的資料，獲得處理信息的方法，提高信息素養(yǎng)，以及對于看不見的事物采用側面效應來觀察的思維。復習人耳聽不見的聲音，由此引出問題：人眼是否也有看不見的光呢？由人耳聽不見的聲音類比，引出人眼看不見的光。（類比推理法）由驗鈔機引發(fā)思考——紫外線具有熒光效應——紫光外側是否存在紫外線?——在紫光外側區(qū)域移動紙幣,看是否有反應——實驗證實了猜想——紫外線的一大特征：具有熒光效應。紫外線在實際生活中有哪些對人類不利的應用呢？1、危害：過強的紫外線能傷害人的眼睛和皮膚2、防護：防紫太陽傘、防紫眼鏡、防紫太陽帽、防紫
5、護膚品等紅外線在實際生活中有哪些應用呢？1、?紅外測溫儀2、?紅外夜視儀3、?紅外遙感4、?紅外攝像儀5、?紅外望遠鏡過程評價教師通過電腦調出學生的課前探究報告，通過教師機的廣播系統(tǒng)，呈現(xiàn)于每臺學生機及大屏幕上在探究過程不需用到多媒體資源和網絡資源。探究結束后用信息技術將探究情況整理成電子文檔報告。學生運用信息技術上網查閱特色專題網站的媒體資源和搜索相關網站的網絡資源，同時，翻閱手頭上的資料或課本等多種形式，自主學習，主動探究。探究結束后運用信息技術將探究情況整理成電子文檔報告?？傮w評價本節(jié)課主要講授的是有關人眼看不見
6、的光，其內容抽象，在理解方面難度較大，找準切入點是關鍵。本課采用先從生活入手，抓住生活中常見的現(xiàn)象，從而讓學生探究其特征和原因，進而再回到生活中尋找實際應用。通過動手動腦探究，查閱資料、上網搜索、合作討論、資源整合、組長匯報交流等多種科學探究方法，在探究過程中，讓學生領略到光學的具大魅力，感悟自然現(xiàn)象的多樣性和自然規(guī)律之間和諧完美的統(tǒng)一，培養(yǎng)他們理性的邏輯思維能力和辨證的判斷能力，培養(yǎng)他們合作學習的能力，培養(yǎng)他們利用信息技術進行信息處理和學科網絡學習的能力。聽課記錄授課教師地點三（2）時間三周四課題二力平衡課型新課二力
7、平衡1、二力平衡???提出問題：慣性定律告訴我們，物體不受力時，將保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)。但不受力的物體是不存在的，那么為什么有些物體還會保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)呢？在平直馬路上勻速行駛的汽車，受到牽引力和阻力。為什么水平方向汽車受兩個力作用會保持勻速直線運動狀態(tài)？結論：一些物體雖然受力，但是這幾個力的作用效果相互抵消，就相當于不受力。2、二力平衡條件探究：①讓學生猜想在什么條件下二力平衡。(可能與作用力的大小、方向、作用位置…..有關)②學生根據(jù)桌上所準備的實驗裝置，如圖所示(還有若干質量相等或不等的砝碼)，自
8、己設計實驗探究二力平衡時，兩個力的大小、方向、作用點應該有什么關系。③實驗方法：在兩邊盤子中放質量相等的砝碼，使木塊受到大小相等、方向相反、作用在同一直線上的力。木塊處于平衡(靜止)狀態(tài)。改變木塊的受力情況：⑥結論：作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直線上，這兩個力就彼此平衡。過程評價探究：讓學生提著書包
