（吳燕輝）坐井觀天教學(xué)設(shè)計.doc

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1、13、坐井觀天教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（出示圖片）小朋友，吳老師有一張漂亮的圖畫，大家想看嗎？這是什么呢？（一口井）這口井呀住著一只小青蛙，它每天就只有在井里看著外面的藍(lán)天。突然有一天小鳥飛過來，落在了井沿上，于是青蛙和小鳥就對上話了，那么他們會說些什么呢？你們想知道嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于青蛙的成語故事《坐井觀天》，請同學(xué)們把課題齊讀一次。問：誰來說說“觀”是什么意思？那么“坐井觀天”又是什么意思呢？二、看動畫故事，整體感知課文內(nèi)容。（1）師：同學(xué)們，你們想不想看看這個有趣的故事呢？（Alt+Tab放動畫）但是

2、看這個故事的時候老師有一個小要求：邊看邊想，這個故事講了誰和誰？（2）師：這個故事這么有趣？大家想不想讀讀這個故事呀？（請同學(xué)們翻開書本第60頁）現(xiàn)在用你喜歡的方法讀課文。（可以找伙伴讀、自己讀、站起來讀）讀的時候老師有個小要求就是：1、邊讀邊把你不認(rèn)識的字畫出來，并讀準(zhǔn)字音。2、說一說青蛙和小鳥在爭論什么？點擊課件：天有多大？檢查：1、說一說青蛙和小鳥在爭論什么？點擊詞語：2、現(xiàn)在老師要考一考大家，看誰是識字大王?。R讀、再開火車拼讀）（1）出示帶拼音的詞語，一起讀，讀得好獎一面紅旗。（3）、生字娃娃的拼音帽子不見了，小朋友

3、還會讀嗎？（開火車、一列列讀）三、學(xué)習(xí)課文，品讀課文。（一）師：小朋友，生字娃娃又回到課文里面去了，大家看看這幅圖？出示圖1誰在什么地方干什么呢？（2—3個）請同學(xué)貼出小鳥位置。點擊圖片：井沿板書：小鳥（圖）（看圖理解井沿，“沿”字怎樣寫？師指導(dǎo)學(xué)生在田字格書空“沿”，注意右上邊的筆順。）還有哪個字和“沿”很像？出示圖2那么青蛙又坐在哪里呢？請同學(xué)貼出青蛙位置。板書：青蛙（圖）小結(jié)：（同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，現(xiàn)在老師想考考大家。）出示句子填空：青蛙坐在（），小鳥飛來，落在（）。（二）、導(dǎo)語引入四人小組合作學(xué)習(xí)2——7自然段。1、（

4、師）同學(xué)們，青蛙和小鳥眼中的天到底是多大，你們想不想知道呢？下面四人小組合作學(xué)習(xí)2—7自然段。出示要求：（1）、一邊讀一邊找出青蛙和小鳥有幾次對話？（2）、用“——”畫出青蛙說的話，用“”小鳥說的話。2、感悟第一次對話。（出示第一次對話，指導(dǎo)朗讀。）師：提問：青蛙和小鳥有幾次對話？（三次）（自己讀讀第一次對話。）青蛙說的話怎樣讀？（指名）青蛙說的青蛙說的話要讀出疑問的語氣。小鳥說的話又怎樣讀？（又累又渴）從哪看出它又累又渴？他讀得怎樣？可加動作（請讀得好同學(xué)示范讀。）師：你們讀得真好聽，老師也迫不及待想和你們一起讀了。那么我們

5、玩?zhèn)€小游戲，叫“我問你答”，老師當(dāng)青蛙，你們當(dāng)小鳥，好嗎？3、感悟第二次對話。師：小鳥說它飛了一百多里，又累又渴，青蛙不相信，認(rèn)為小鳥在說大話，于是就爭論起來？（出示第2次對話，同桌分別當(dāng)青蛙、小鳥爭論一下。）問：（1）“大話”指的是什么？（假話、吹牛、空話、青蛙不相信小鳥說的話。）（2）聯(lián)系實際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f過大話嗎？說大話對嗎？（2）青蛙和小鳥認(rèn)為天怎么樣？板書：井口那么大無邊無際（請同學(xué)們在第5自然段把“無邊無際”這個好詞畫起來。）（3）生活中還有什么是“無邊無際”的？出示圖片（大海、沙漠、森林）看了這么多“無邊無

6、際”的圖片，你能用“無邊無際”說一句話。（3）誰當(dāng)青蛙、誰當(dāng)小鳥再爭論一下？（戴頭飾，可加動作）（出示第2次對話）誰來評一評讀得怎樣？（4）誰還想讀，你想讀誰的話就讀誰的話。（3個）（誰再來讀讀青蛙和小鳥第二次對話。把青蛙說的話，讀出不相信的語氣。小鳥說的話，讀出勸告的語氣?？纱黝^飾分色讀、評價）4、感悟第三次對話。（1）（出示第三次對話）青蛙和小鳥繼續(xù)爭論著，自己讀讀第3次對話，邊讀邊想：青蛙笑了，小鳥也笑了，它們笑什么？生：青蛙認(rèn)為自己對，是小鳥錯了。小鳥笑青蛙的確是弄錯了，還自以為是。（2）指導(dǎo)朗讀第三次對話。青蛙說的話

7、，要讀出驕傲、自信的語氣。（指名讀、戴頭飾讀、范讀）（3）小鳥的話要讀出耐心、講道理的語氣。（戴頭飾分角色朗讀第三次對話）（三）師小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了青蛙和小鳥的三次對話，我們知道它們在爭論天有多大，（師指板書）小鳥認(rèn)為天（生答：無邊無際），而青蛙認(rèn)為天（生答：井口那么大），那到底誰對誰錯呢？（四）實驗體驗：：《圓筒看天》（1）師：我們來做個小實驗，好嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們拿出你們的本子，像老師這樣卷成圓筒，然后透過圓孔看天花板（把天花板當(dāng)作天），你們發(fā)現(xiàn)了什么？生1：從筒孔看到的天特別小，只有筒孔這么大。師小結(jié)：所以青蛙坐在井底看天和

8、我們筒孔看天是一樣的。（2）那到底誰對誰錯呢？為什么？（點擊圖畫）五、拓展訓(xùn)練。（四人小組討論）（1）師：青蛙應(yīng)該怎樣做才不會弄錯呢？青蛙聽了小鳥的話后，真的跳出井口？（點擊青蛙出來）他驚呆了（出示）青蛙跳出井口會看到什么，又會說些什么呢？（四人小組交流一下）（2）師：學(xué)習(xí)了