淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的拓展與延伸.doc

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1、淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的拓展與延伸?語(yǔ)文課程是開(kāi)放性、綜合性、活動(dòng)性的課程。拓展延伸就是教師挖掘教材的拓展點(diǎn)、空白處，讓學(xué)生圍繞著某一主題，搜集信息，加工處理信息，并應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。人教版實(shí)驗(yàn)教材中一篇篇文質(zhì)兼美的課文，有許多課文都是言雖盡而意未了，適當(dāng)?shù)牧粝铝丝瞻滋?。教師如果能以課堂教學(xué)為主陣地，以教材為拓展延伸的憑借。把校外、課外的信息引入課堂，把學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)擴(kuò)展到生活中，并有機(jī)地使各學(xué)科的內(nèi)容和方法實(shí)現(xiàn)整合，必定能使大多數(shù)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)方法，形成學(xué)習(xí)能力，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。以《小壁虎借尾巴》為例，談?wù)劚救顺鯗\的認(rèn)識(shí)。一、拓展延伸，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣?????學(xué)習(xí)興趣是

2、推動(dòng)學(xué)生內(nèi)部的動(dòng)力。教師只有挖掘每一個(gè)能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生思維進(jìn)入最佳狀態(tài)，才能使學(xué)生覺(jué)得有趣，有效，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果?！缎”诨⒔栉舶汀肥且黄捁适拢Z(yǔ)言生動(dòng)有趣，內(nèi)容淺顯易懂，對(duì)話多，富有濃重的感情色彩，課文又以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)正符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)可以利用教材的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)情景誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與。如：課伊始可以讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)圖意，再讀課文，讓學(xué)生感受自己說(shuō)的和書(shū)上寫(xiě)的有何異同。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分角色朗讀、帶上頭飾表演讀或表演課本劇。鼓勵(lì)學(xué)生回家后把故事講給家長(zhǎng)或鄰居的小朋友聽(tīng)，給自己的朗讀錄音并播放

3、等，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)更具有趣味性，使學(xué)生在朗讀中享受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。二、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書(shū)的習(xí)慣好表現(xiàn)是孩子們的天性。學(xué)習(xí)課文之前，布置他們搜集動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用。他們?yōu)榱四茉谡n堂上露一手，積極性很高。再說(shuō)，有了《比尾巴》作的鋪墊，他們的熱情更高。有的從書(shū)籍上查找，如：《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少年科學(xué)》、《動(dòng)物世界》等，有的從圖片上入手，有的從電視上獲得信息，有的甚至纏著家長(zhǎng)帶他到動(dòng)物園去觀察動(dòng)物，并記錄了有關(guān)的動(dòng)物介紹等。學(xué)生在搜集信息的同時(shí)，進(jìn)行了大量的閱讀，不僅鞏固了知識(shí)（包括識(shí)字），還拓寬了學(xué)習(xí)空間，增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也提高了閱讀興趣。三、拓展延伸，給學(xué)生插

4、上了想像的翅膀愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)發(fā)展，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉”。小學(xué)生想像力豐富，只要老師創(chuàng)造條件，正確誘導(dǎo)，必然會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造思維的火花，使學(xué)生樹(shù)立信心，大膽地放開(kāi)手腳，展開(kāi)想像的翅膀。在學(xué)生理解課文內(nèi)容和交流動(dòng)物尾巴特點(diǎn)和作用后。老師說(shuō)：“同學(xué)們真了不起，知道了這么多動(dòng)物尾巴的作用。你們能不能仿照課文第三至第五自然段，說(shuō)幾句話？”課文和信息資料給學(xué)生們留下了廣闊的空間，他們紛紛舉起小手，嘰嘰喳喳地說(shuō)了起來(lái)。在此基礎(chǔ)上，老師還鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)搜集的資料，以課文為憑借，續(xù)編故事，學(xué)生編出的故事豐富多彩。如：一個(gè)學(xué)生這么寫(xiě)“小壁虎爬呀

5、爬，爬到鱷魚(yú)園。他看見(jiàn)鱷魚(yú)伸著尾巴在水邊曬太陽(yáng)。小壁虎說(shuō)：‘鱷魚(yú)叔叔，您把尾巴借給我行嗎？’鱷魚(yú)說(shuō)：‘不行?。∥乙梦舶彤?dāng)捕食的武器呢。’”學(xué)生在編故事中，訓(xùn)練了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)有激發(fā)了搜集信息的興趣，培養(yǎng)了能力。四、拓展延伸，加強(qiáng)了學(xué)科之間的整合??《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其它課程相結(jié)合。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，為增添語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性，老師從兒童的年齡出發(fā)，采用他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法。如：讓學(xué)生表演課本劇、游戲：幫動(dòng)物找尾巴、繪畫(huà)：自己喜歡的動(dòng)物等。在這過(guò)程中滲透了美術(shù)、舞蹈、自然常識(shí)等學(xué)科知識(shí)，既達(dá)到語(yǔ)文訓(xùn)練的目的，又與其它學(xué)科有機(jī)的融合起來(lái)。此外，拓展延伸，還能促使學(xué)生將

6、課內(nèi)獲得的知識(shí)、能力和情感體驗(yàn)遷移運(yùn)用于日常生活之中，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來(lái)；還能培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神；還能為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)等。