淺談如何提高英語早讀效率

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1、淺談如何提高英語早讀效率淺談如何提高英語早讀效率摘要：英語早讀作為英語常規(guī)堂的有效延續(xù)和補(bǔ)充，不僅是口語學(xué)習(xí)的重要陣地，而且是學(xué)生及時復(fù)習(xí)舊知識、預(yù)習(xí)新的寶貴時機(jī)，也是組織英語學(xué)科教學(xué)重要環(huán)節(jié)。但縱觀當(dāng)前的早讀現(xiàn)狀，筆者發(fā)現(xiàn)由于師生雙方面的原因，早讀效率低下，這不但影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也直接影響了學(xué)習(xí)和教學(xué)效果。為此筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和探索，將淺析早讀現(xiàn)狀及成因，并試著探討提高早讀效率的有效方法與途徑。關(guān)鍵詞：早讀效率重要性現(xiàn)狀成因?qū)Σ邷\談如何提高英語早讀效率淺談如何提高英語早讀效率摘要：英語早讀作為英語常規(guī)堂的有效延續(xù)和補(bǔ)充，不僅是口語學(xué)習(xí)的重要陣地，而且是學(xué)生

2、及時復(fù)習(xí)舊知識、預(yù)習(xí)新的寶貴時機(jī)，也是組織英語學(xué)科教學(xué)重要環(huán)節(jié)。但縱觀當(dāng)前的早讀現(xiàn)狀，筆者發(fā)現(xiàn)由于師生雙方面的原因，早讀效率低下，這不但影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也直接影響了學(xué)習(xí)和教學(xué)效果。為此筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和探索，將淺析早讀現(xiàn)狀及成因，并試著探討提高早讀效率的有效方法與途徑。關(guān)鍵詞：早讀效率重要性現(xiàn)狀成因?qū)Σ邷\談如何提高英語早讀效率淺談如何提高英語早讀效率摘要：英語早讀作為英語常規(guī)堂的有效延續(xù)和補(bǔ)充，不僅是口語學(xué)習(xí)的重要陣地，而且是學(xué)生及時復(fù)習(xí)舊知識、預(yù)習(xí)新的寶貴時機(jī)，也是組織英語學(xué)科教學(xué)重要環(huán)節(jié)。但縱觀當(dāng)前的早讀現(xiàn)狀，筆者發(fā)現(xiàn)由于師生雙方面的原因，早讀效率低下，

3、這不但影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也直接影響了學(xué)習(xí)和教學(xué)效果。為此筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和探索，將淺析早讀現(xiàn)狀及成因，并試著探討提高早讀效率的有效方法與途徑。關(guān)鍵詞：早讀效率重要性現(xiàn)狀成因?qū)Σ咭?、早讀的重要性“一日之計在于晨”，早晨是一天中最佳的學(xué)習(xí)時間之一，大腦經(jīng)過充分的休息后記憶效率極高。因此，作為英語口語學(xué)習(xí)的重要陣地，作為組織英語學(xué)科教學(xué)重要環(huán)節(jié)的早讀就成為了學(xué)生及時復(fù)習(xí)舊知識、預(yù)習(xí)新的寶貴時機(jī)。為此，學(xué)校在進(jìn)行程設(shè)計時每周安排了星期二和星期四作為英語早讀。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行30分鐘的早讀，是提高英語教學(xué)質(zhì)量的客觀需要。一方面，老師下班指導(dǎo)早讀，除了對學(xué)生起監(jiān)督

4、作用外，還能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在發(fā)音、斷句、理解等方面存在的問題，并及時給予指導(dǎo)、糾正、示范，從而可以更有針對性地制定或者調(diào)整各階段的教學(xué)計劃及具體教學(xué)安排，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。另一方面，早讀作為英語堂的延伸和有效補(bǔ)充，其形式和內(nèi)容的豐富性也使得師生之間的交流呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，這樣有助于密切師生感情。而這種情感的產(chǎn)生往往在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣方面起著積極的作用，同時也是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力?？傊浞种匾曉缱x、努力提高早讀的效率應(yīng)該是所有英語教師努力的方向。二、早讀的現(xiàn)狀及成因在日常的教學(xué)實(shí)踐中，我們充分的挖掘教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，配合新標(biāo)的三維目標(biāo)，注重調(diào)動堂氣氛，注重合作學(xué)

5、習(xí)探究學(xué)習(xí)，注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們盡量把堂上的每一分鐘效率最大化。但由于早讀的地位特殊，作為英語教學(xué)重要陣地的早讀，沒有受到應(yīng)有的重視，使我們沒有把早讀的黃金時間用到“足值”，更加不用說提高其效率了。筆者認(rèn)為，造成目前早讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂的原因有很多，但大體可以從兩方面尋找。（一）就教師層面而言，很多教師認(rèn)為，早讀就是放手讓學(xué)生自由讀，老師最多只起管學(xué)生紀(jì)律的作用。這種想法只強(qiáng)調(diào)學(xué)生是否在讀，很容易引導(dǎo)教師滿足于書生瑯瑯的早讀氛圍的假象，但至于學(xué)生在讀什么，讀得怎樣，教師則很少過問，更不用談向早讀要成效了。當(dāng)然，也有相當(dāng)一部分教師會十分困惑，因?yàn)?/p>

6、任憑他們?nèi)绾螐?qiáng)調(diào)早讀的重要性，如何反復(fù)的督促學(xué)生大聲讀，但讀書的聲音總是時起時伏，斷斷續(xù)續(xù)，到早讀快要結(jié)束時，早讀已經(jīng)變成了“早看”，沒有一點(diǎn)讀書的氛圍，實(shí)在叫人憂心。（二）就在學(xué)生層面而言，由于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不好，習(xí)慣不佳，或者學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，早讀時很容易發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生不愿開口讀，或開口卻不能放聲讀；有些學(xué)生注意力不集中，讀書時不專心，自己不會讀，齊讀時才開口。讀到后，有的同學(xué)開始默讀，有的同學(xué)則毫無目的的翻書，這兒看一看，那兒瞧一瞧，有的同學(xué)甚至開始講話，做小動作，或者打瞌睡，吃早餐。一般說，晨讀一開始，絕大部分同學(xué)都能大聲朗讀，學(xué)習(xí)氛圍較濃，但漸漸的讀書的聲音就小了下，

7、最后安靜下。所以，學(xué)生也發(fā)現(xiàn)早讀很乏味，其實(shí)讀和不讀都是一個樣。三、提高早讀效率的對策與方法英語早讀的靈活性、多樣性深深地影響著每一節(jié)英語。它可以作為英語的第二堂，發(fā)展和利用好這幾十分鐘早讀，是一值得我們重視的事情。為了走出早讀的一些誤區(qū)，希望早讀精彩高效起，讓學(xué)生在興趣的海洋里快樂地掌握知識，培養(yǎng)能力。下面將針對提高早讀效率試做初步探討。（一）明確早讀的重要地位，營造良好的讀書氛圍。老師要要求學(xué)生大聲讀，以旺盛的熱情對待早讀，要去瘋狂的讀背記所要掌握的內(nèi)容。因?yàn)橹挥羞@樣才能充分興奮人的大腦神經(jīng)，記憶才會深刻，才能取得好的讀書