玩味語(yǔ)言，張揚(yáng)個(gè)性.doc

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1、玩味語(yǔ)言，張揚(yáng)個(gè)性朱自清的《春》是一篇意韻豐美、格調(diào)很高的散文佳作。讀著這篇散文，讓人處處感受到躍動(dòng)的活力和生命的靈氣。讓學(xué)生潛心于語(yǔ)言文字的感悟與品味，定會(huì)獲得豐富多彩的生命體驗(yàn)。聽(tīng)讀，演讀，誦讀，在讀中感悟，在讀中體驗(yàn)，學(xué)生越讀越喜歡，越讀越有興趣。要是換個(gè)角度來(lái)讀，學(xué)生會(huì)覺(jué)得更有“味兒”。有了！來(lái)個(gè)詩(shī)配畫！我跟學(xué)生提議：“看你們熱愛(ài)文學(xué)的這股勁，比起古代的江南才子來(lái)，毫不遜色。咱們今天也學(xué)學(xué)古人，來(lái)個(gè)‘江南才子游春賽詩(shī)會(huì)’，怎么樣？”“好哇！”“我當(dāng)唐伯虎！”“我是祝枝山！”“……”學(xué)生一下子興奮起來(lái)。光有熱鬧的表演，賞析落不到

2、實(shí)處。我正了正色，鄭重地提出了賞讀要求：“請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想，選擇你最喜歡的一段語(yǔ)句，美美地讀，然后把你喜愛(ài)的春景圖用簡(jiǎn)筆勾勒下來(lái)，再配上跟圖中意境相符的詩(shī)句?？瑟?dú)立創(chuàng)作，也可幾個(gè)人合作，會(huì)畫的畫圖，喜歡朗讀的，給你的伙伴領(lǐng)讀。大家可盡興發(fā)揮，但一定要認(rèn)真領(lǐng)悟課文意境，千萬(wàn)別為了標(biāo)新立異，背離了作者的本意，讓朱自清老人家在九泉之下也不瞑目呀！”學(xué)生又是一陣大笑，開始了活動(dòng)準(zhǔn)備。有了創(chuàng)新拓展的課程資源，學(xué)生思維的火花立即被點(diǎn)燃。五分鐘過(guò)去了，愛(ài)表演的欲望使學(xué)生分外積極，課桌上舉起的小手如茵?！安抛淤愒?shī)會(huì)”開始了?！安萆b看近卻無(wú)”，“唐兄

3、，快過(guò)來(lái)，好大一片草坪呀，嫩嫩的，綠綠的，躺在上面，真舒服！”“春草如碧絲”，“我愛(ài)春花圖，你瞧，‘百般紅紫斗芳菲’”，“是呀，‘萬(wàn)紫千紅總是春’！”；“請(qǐng)大家跟我一起走出戶外，盡情享受春風(fēng)的撫摸，‘沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)’，好清爽呀！”“‘天街小雨潤(rùn)如酥’，我愛(ài)那如絲的細(xì)雨，我愛(ài)在雨中漫步?！薄拔腋矚g‘落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛’的意境”，“我愛(ài)‘細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜’的恬淡”，“我憧憬著‘小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花’的美麗”，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”……聽(tīng)著聽(tīng)著，我仿佛回到了那個(gè)盛產(chǎn)詩(shī)歌的時(shí)代，與一群才子佳人漫步在春

4、天的田野上，一邊聆聽(tīng)著他們興味盎然的指點(diǎn)，一邊享受著那醉人的春光。該下課了，“四大才子”的結(jié)束語(yǔ)更是無(wú)限精彩：“各位仁兄，我們可不能辜負(fù)了這大好春光！讓我們與春天一起上路，比夢(mèng)想走得更遠(yuǎn)！把握人生的春天，創(chuàng)造美好的明天！”瞧，這就是一堂臨時(shí)安排的賞析課！讓學(xué)生做課堂的主人，讓他們占盡春光，才是課堂永遠(yuǎn)的主題。讓賞析加上想象，變賞讀為創(chuàng)讀，課堂便多了幾分靈氣，空氣中便多了幾分滋養(yǎng)生命的氣息。