識字寫字教學(xué).doc

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1、淺談如何加強(qiáng)小學(xué)識字寫字教學(xué)覆鐘地小學(xué)桂盼現(xiàn)在經(jīng)常聽人說：許多大學(xué)生、研究生甚至是博士生寫的字都不敢讓人恭維，一追究根底，別人就會說問題出在小學(xué)階段，就會責(zé)備小學(xué)教學(xué)有諸多弊病。識字寫字中最常見的問題就是：識字能力下降、錯別字太多、書寫不規(guī)范等。為此，別人責(zé)難小學(xué)語文教育，做為小學(xué)教師的我們也無言以對。那么，如何改變現(xiàn)狀呢？我認(rèn)為：首先，在小學(xué)語文的教育中必須突出識字寫字的重要性；其次，興趣是最好的老師，要培養(yǎng)學(xué)生識字寫字的興趣；最后，要采用多元化教學(xué)手段來提高小學(xué)識字寫字教學(xué)的效率。一．識字寫字的重要性漢字的造型

2、獨特優(yōu)美，漢字的內(nèi)涵極富魅力，是東方文化的杰出代表，人類文化的寶貴遺產(chǎn)。向孩子們傳播漢字文化是每一個語文老師教學(xué)中的任務(wù)。于永正大師說：“學(xué)寫字就是學(xué)做人?！惫粽f：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人要成為書法家，總要把字寫的合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志。草草了事、粗枝大葉、獨行專斷，是容易誤事的。練習(xí)寫字能夠逐漸免除這些毛病?！庇蓛晌幻舜蠹业脑捒梢钥闯觯鹤R字寫字的意義非常重大。識字寫字教學(xué)是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，識字寫字教學(xué)質(zhì)量關(guān)系著語文教學(xué)質(zhì)量

3、，關(guān)系著以語言文字為基礎(chǔ)工具的其它學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。因此，識字寫字教學(xué)是基礎(chǔ)教育語文教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，?全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)?把識字寫字放在同閱讀.寫作.口語交際.綜合性學(xué)習(xí)同等重要的位置。而教師在教學(xué)過程中也應(yīng)該把識字寫字放在重要地位。一．培養(yǎng)學(xué)生識字寫字的興趣愛因斯坦說：“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)?！睂W(xué)生感興趣的內(nèi)容，即使不教他去學(xué)，他也會主動去學(xué)，樂意去學(xué)。要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。但有的教師認(rèn)為識字寫字就是單純的識字寫字，只

4、要把字記住，會寫就行了，往往忽視了學(xué)生的興趣，忽視了學(xué)生的情感態(tài)度，只是就事論事的教識字寫字。在教學(xué)實踐中，我們主要采用以下方法來激發(fā)學(xué)生識字寫字的興趣：（一）借助拼音識字尤其是初讀課文時，要注意讓學(xué)生利用拼音自主識字、讀文；認(rèn)讀生字時，要重視利用拼音進(jìn)行正音。（二）、利用圖畫或直觀教具識字，營造愉悅識字氛圍在識字教學(xué)中通過簡筆畫、動作、語言等、創(chuàng)設(shè)情景，將漢字、事物形象地聯(lián)系起來能有效地提高識字效率。如教“哭”字時學(xué)生比較容易漏寫一點老師可以畫出一副小妹妹哭的圖畫再讓學(xué)生用簡筆畫畫出她哭的樣子老師指出“哭”上兩個

5、口表示眼睛一點是哭的眼淚。這樣學(xué)生寫“哭”字時就會想到這滴眼淚就不會漏寫這一點了。（三）在活動和游戲中識字在教學(xué)過程中要遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律這種方法具有直觀性、趣味性?？梢岳枚嗝襟w，也可以利用課生字卡片識字。可以讓學(xué)生自主識字，也可以讓學(xué)生合作識字。折紙拼字，剪子拼圖，寫寫畫畫，兒歌識字，猜謎語等等，都是兒童喜歡的方式。如教學(xué)“跑”、“跳”、“抓”、“笑”、“哭”、“舉”、“伸”等表示動作的詞，我會讓學(xué)生做一座相應(yīng)的動作，這滿足了孩子愛動的天性，為他們的識字過程增添了樂趣。（四）結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)字在教學(xué)過程中要遵循兒

6、童的認(rèn)知規(guī)律。這種方法具有直觀性、趣味性。可以利用多媒體，也可以利用課生字卡片識字?？梢宰寣W(xué)生自主識字，也可以讓學(xué)生合作識字。折紙拼字，剪子拼圖，寫寫畫畫，兒歌識字，猜謎語等等，都是兒童喜歡的方式。三．提高識字寫字的教學(xué)效率（一）重視培養(yǎng)學(xué)生的獨立識字能力要引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，領(lǐng)悟識字方法，并運用學(xué)到的方法自主識字。要訓(xùn)練學(xué)生利用拼音識字、查字典識字利用構(gòu)字規(guī)律識字、利用熟字認(rèn)識新字、借助圖畫和上下文猜字、利用生活經(jīng)驗理解字義的能力。引導(dǎo)學(xué)生先自學(xué)生字，在進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。教學(xué)中既要發(fā)揮學(xué)生識字的主

7、動性和創(chuàng)造性，也要發(fā)揮教師的示范、引導(dǎo)、指導(dǎo)作用。重視培養(yǎng)學(xué)生的獨立識字能力（二）恰當(dāng)運用多種識字方法提高識字能力在教學(xué)小學(xué)低年級學(xué)生識字時要根據(jù)他們的年齡特點和心理特點，恰當(dāng)?shù)倪\用多種識字方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。1.筆畫、結(jié)構(gòu)分析法。一年級識字初階段，要采用結(jié)構(gòu)分析法教學(xué)，一般采用偏旁部件來記憶。2.組詞歸類識字法。教師在教學(xué)識字中，可以把漢字按結(jié)構(gòu)架起一定的框架，讓學(xué)生一串一串地來學(xué)?？梢酝糇謿w類，如“完、玩”；可以形近字歸類，如“他、她”；也可以同偏旁歸類，如“海、江”。3.比較辨析識字法。小學(xué)低年級

8、的學(xué)生對于字形一般都缺乏精細(xì)的分析比較能力。在學(xué)習(xí)中常常對一些字混淆。因此，在教學(xué)中，遇到一些容易混淆的字時，可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察再進(jìn)行理性的分析和比較，如：“渴”和“喝”，人在渴時要喝水，所以渴是三點水旁，喝水要用口所以喝是口字旁。（三）有效規(guī)范書寫習(xí)慣，著實加強(qiáng)寫字實踐寫字是一項重要的語文基本功，相對于小學(xué)生身心特征來說，寫字教學(xué)不僅可以鞏固識字，字寫得