鄭河順錄像課教學設計.doc

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1、初二籃球單元第3次課教學設計一、指導思想:本課貫徹“健康第一”的指導思想，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的籃球?qū)W習興趣，提高學生的雙手胸前傳接球技能，發(fā)展學生的上肢力量，培養(yǎng)學生的探究合作和積極評價的能力。使學生在得到知識的同時得到快樂，身心得到全面和諧地發(fā)展。二、教學內(nèi)容:雙手胸前傳接球三、教材分析：籃球運動形式靈活，簡單易行，趣味性和觀賞性強；有鮮明的游戲性和競賽性。所以很容易被學生喜愛，也易激發(fā)他們的學習興趣。本課是單元第3次課，主要是復習原地雙手胸前傳接球及胸前傳接球拓展練習：要求85%學生掌握原地雙手胸前傳接球技術，拓展幾種傳球技術，并

2、將“傳準”和傳球負重跑動接力作為拓展和素質(zhì)補充，著重促進學生傳接球技術，為后繼內(nèi)容的綜合運用打下基礎。四、學情分析：學習對象為初二學生，經(jīng)過初一一年的體育課的學習，身體素質(zhì)和運動興趣得到進一步的提高，課堂常規(guī)、學習習慣都已初步形成，學習能力也有了一定的提高。在學習本單元前絕大多數(shù)學生沒有接觸籃球，每班只有3－4個有球性基礎。本單元針對學生的實際安排了籃球球性練習入手，學習原地運球、運球移動、傳接球到移動中傳接球；原地投籃到與運球移動、傳接球相結合的投籃。內(nèi)容的連貫性和難度的遞進性較強，教學組織上靈活運用趣味性、游戲性，結合形象化語言和動作導

3、入。因為內(nèi)容的關聯(lián)性和難度遞進符合學生實際，加上籃球本身具有的趣味性和游戲性特點，學習能力也能得到不斷發(fā)展。五、教學目標的確定：1、認知目標：學習鞏固雙手胸前傳接球技術概念。2、技能目標：掌握雙手胸前傳接球技術及其運用能力，發(fā)展上肢力量及靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。六、本課的重、難點確定：重點：傳接球的運用難點：傳接球時手法正確，傳球到位七、教學實施過程：：（一）課前準備：1、整隊,安排見習生2、宣布課的內(nèi)容和目標3、提出課上練習要求（二）課的

4、導入1、球操2、運球跑（三）課的深入與拓展1、復習原地雙手胸前傳接球2、拓展練習3、傳球接力（四）、課的結束：1、放松2、課的小結3、布置作業(yè)4、師生再見八、教學流程：目標定向激趣練習技能練習與拓展團隊拓展練習評價、小結調(diào)節(jié)反饋