《林中小溪》課件.ppt

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1、林中小溪作者：普里什文柳江縣第二中學(xué)藍建熬1．朗讀了解課文大意，把握作者思想脈絡(luò)，理清課文層次。2．領(lǐng)略課文中描寫的大自然的優(yōu)美景色，感受小溪所顯示的生命力量，理解感悟作者的人信念。3．學(xué)習(xí)課文中擬人修辭和白描手法的運用。4.學(xué)習(xí)林中小溪堅持理想執(zhí)著前進的精神。導(dǎo)學(xué)提綱重點：1．領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯示的生命力。2．學(xué)習(xí)文中白描及擬人手法的運用。難點：1．在情景交融中感悟作者的人生信念，能找出眼前景與人生感悟兩者之間的對應(yīng)關(guān)系。2.理解作者的生活信念和人生理想。重點難點顫動：漣漪：潺潺：簌簌：縈繞：愜意：和煦：分道揚鑣：車轍：旋渦：吝嗇：干涸：乏味：花蕾：預(yù)習(xí)檢測顫（

2、chàn）動：短促而頻繁的振動；漣漪（liányī）：細小的波紋；潺潺（chán）：溪水、泉水等流動的聲音；簌簌（sù）：形容風(fēng)吹葉子的聲音；縈(yíng)繞：纏繞回旋。愜（qiè）意：稱心，滿意。和煦（xù）：溫暖。分道揚鑣（biāo）：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。乏味：（fá）沒有趣味。翩然而至：形容動作輕快地來到。車轍（zhé）；旋渦：（xuànwō）；吝嗇：（lìnsè）干涸：（hé）；花蕾：（huālěi)預(yù)習(xí)檢測3.查資料了解作者及他寫《林中小溪》時的心態(tài)：一、作者簡介：普里什文蘇聯(lián)作家，長期以俄羅斯高加索林區(qū)為創(chuàng)作基地，以森林地帶大自然美麗風(fēng)光為表

3、現(xiàn)對象。他依靠自己豐富的林學(xué)知識，讀懂了自然界這本大書，他的作品抒寫了對大自然的熱愛和對祖國的熱愛之情。他曾經(jīng)當(dāng)過農(nóng)藝師。后來發(fā)表文學(xué)作品《在鳥不受驚的地方》一舉成名。有位作家這樣評價普里什文的散文：時而有如芳草簌簌作聲，時而有如清泉潺潺流淌，時而有如百鳥鳴，時而有如薄冰悄悄脆響……結(jié)合課文仔細體會。用圖示法標(biāo)繪出小溪的流程及沿途的景象，理清文章思路。朗讀課文1.請對照自己所畫的圖示說一說小溪流經(jīng)了哪些地方？沿途有怎樣的景象？云杉樹根——又淺又闊的地方，狹窄的深水道——靜靜的漩渦（一顆倒樹、幾只小甲蟲），水流匯聚（黃色花蕾，）——一棵樹，溪流中的小草——一片寬闊的洼地（

4、大灌木、云杉和白楊的種子）——兩岸緊夾之中——圓形的水灣——寧靜的地方——小白楊樹林，懸崖落下——沖刷百年云杉——空地（小黃花、青蛙卵、蒼蠅、小甲蟲、姬蜂、黑星黃粉蝶）——分流匯合。2.請畫出文中小溪所經(jīng)過的障礙和流經(jīng)的坦途障礙：如“流水在淺的地方遇到云杉樹根的障礙”坦途：如“圓形的水灣”……狹窄的深水道；旋渦的中心是一棵倒數(shù)；有一棵樹早已堵在小溪上；……來到一個寧靜的水灣；溪水溶溶像一個湖；水面在艷陽朗照下開闊了起來。（凝滯的、安與平淡地、喪失激情的）（化為水塘的洼地、被冬雪壓彎了的大灌木的枝條、漂在水中的樹種、困在水灣中的小狗魚、被瀑流沖歪的小白楊等等。）所有這些與

5、周圍美的景色相互襯托，表達豐富的人生，構(gòu)成美的境界。3.在小溪流經(jīng)的途中，是不是所有的事物都像它一樣的積極樂觀執(zhí)著和堅定呢？那么它們又是怎樣的呢？說說你這樣認(rèn)為的理由。小溪在林中沖破重重障礙奮然前行，這和一個人的生活道路有什么相似的地方?在林中流淌的小溪，和人們的生命之流有不少相似的地方：①溪流行進中不斷出現(xiàn)的障礙，就像人們生命歷程中遇到的種種困難；②溪流在前進中越過障礙，要集聚力量，要堅持到底，人們戰(zhàn)勝困難同樣要有毅力，同樣要堅持不懈地進行斗爭；③溪流行進中有分有合，但都有著共同的終極目標(biāo)——流向大洋，人生奮斗也要有自己的終極追求；④小溪在與障礙持續(xù)搏斗中創(chuàng)造了時間和

6、生活，人生也是如此，如果平平坦坦，沒有遇到什么困難，同樣不會有真正意義上的生活和時間；⑤、溪流和周圍的景物構(gòu)成了美的境界，戰(zhàn)斗的人生也同樣是美麗的。1.把你們最喜歡的或者自己感覺讀得最好的段落讀給大家聽聽，老師給配上適當(dāng)?shù)囊魳?。注意要正確把握語調(diào)、語氣，讀出感情。（學(xué)生先自由讀，老師巡視、指導(dǎo)，然后美讀展示）2.作者對大自然充滿了熱愛，所以在文章中處處體現(xiàn)了他對小溪和森林的贊美之情。在美讀的過程中體會作者表達的感情。（學(xué)生自由選讀自己最喜歡的文段。在誦讀中，表現(xiàn)出各自的理解和情感）美讀課文3.隨著小溪我們不僅進行了一次自然之旅，而且還進行了一次心靈之旅。在這次旅行中，同

7、學(xué)們獲得了豐富而深刻的感受。那么，作者此時的內(nèi)心情感是否也和我們一樣呢？請同學(xué)們大聲齊讀第33——34段。畫出課文中作者的議論，分析一下表達了什么思想感情？默讀課文作者想借小溪在林中沖破重重障礙的描寫表達自己人生感悟：作者認(rèn)為生活本身就充滿艱難困苦的，每個人都是為戰(zhàn)勝困難而生，沒有同困難作斗爭的人生是沒有意義的人生的。作者對“時間”和“生活”的認(rèn)識有獨到之處，人生就是一條充滿與困難持續(xù)搏斗的道路，時間由此被創(chuàng)造出來。搏斗持續(xù)不斷，生活和人的自我意識就會在持續(xù)不斷中形成。作者經(jīng)過這一番感悟，他的思想，認(rèn)識已經(jīng)達到自由的“大洋”四人一組找出課