讀《思想政治課教學(xué)方法論》有感

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1、讀《思想政治課教學(xué)方法論》有感讀《思想政治教學(xué)方法論》有感《思想政治教學(xué)方法論》這本書是由特級教師、中學(xué)正高級、廣東省名師、全國思想政治優(yōu)秀教師胡xx老師著作的。懷著對思想政治教學(xué)方法創(chuàng)新的期許，以及對“學(xué)者型教師、實踐型專家”的崇拜，認真拜讀了這本書，感觸頗深。該書從思想政治教學(xué)實際出發(fā)，對古今中外著名教學(xué)方法在思想政治中的運用進行了深入研究。諸如啟發(fā)教學(xué)、目標教學(xué)、案例教學(xué)、點撥教學(xué)、生成教學(xué)等等。每一種教學(xué)方法，既有理論分析，又有操作模式，更有實踐案例，很好地做到了理論和實踐的統(tǒng)一。書中對各

2、種教學(xué)方法的理論分析還涉及到廣博的教育學(xué)、心理學(xué)理論，這些都對自己的專業(yè)成長大有裨益。反思自己的教學(xué)，其實很多教學(xué)方法自己也在用，像目標教學(xué)、案例教學(xué)、合作教學(xué)等，但一直缺乏系統(tǒng)化的理論指引，對于教學(xué)方法的更好選擇、堂的整體控制和操作的細節(jié)，自己還需要進行深入學(xué)習(xí)。我挑選了本書中一些與自己教學(xué)實踐比較接近且感興趣的節(jié)精讀，對胡老師闡述的啟發(fā)教學(xué)、目標教學(xué)、點撥教學(xué)、生成教學(xué)都很有感觸。一、讀《思想政治課教學(xué)方法論》有感讀《思想政治教學(xué)方法論》有感《思想政治教學(xué)方法論》這本書是由特級教師、中學(xué)正高級

3、、廣東省名師、全國思想政治優(yōu)秀教師胡xx老師著作的。懷著對思想政治教學(xué)方法創(chuàng)新的期許，以及對“學(xué)者型教師、實踐型專家”的崇拜，認真拜讀了這本書，感觸頗深。該書從思想政治教學(xué)實際出發(fā)，對古今中外著名教學(xué)方法在思想政治中的運用進行了深入研究。諸如啟發(fā)教學(xué)、目標教學(xué)、案例教學(xué)、點撥教學(xué)、生成教學(xué)等等。每一種教學(xué)方法，既有理論分析，又有操作模式，更有實踐案例，很好地做到了理論和實踐的統(tǒng)一。書中對各種教學(xué)方法的理論分析還涉及到廣博的教育學(xué)、心理學(xué)理論，這些都對自己的專業(yè)成長大有裨益。反思自己的教學(xué)，其實很多

4、教學(xué)方法自己也在用，像目標教學(xué)、案例教學(xué)、合作教學(xué)等，但一直缺乏系統(tǒng)化的理論指引，對于教學(xué)方法的更好選擇、堂的整體控制和操作的細節(jié)，自己還需要進行深入學(xué)習(xí)。我挑選了本書中一些與自己教學(xué)實踐比較接近且感興趣的節(jié)精讀，對胡老師闡述的啟發(fā)教學(xué)、目標教學(xué)、點撥教學(xué)、生成教學(xué)都很有感觸。一、關(guān)于啟發(fā)教學(xué)啟，謂開其意；發(fā)，謂答其辭。啟發(fā)教學(xué)就是要抓住時機打開學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生去表達，它不只是讓學(xué)生找到問題的答案，更是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聞一知十、舉一反三。這種教學(xué)方法很好地體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體，更是鍛煉學(xué)生的思維

5、能力，學(xué)會知識和方法的遷移運用。堂上，有這么一道題(201·新標全國卷Ⅰ)《決定》提出立法機關(guān)要“拓寬公民有序參與立法途徑，健全法律法規(guī)規(guī)草案公開征求意見和公眾意見采納情況反饋機制，廣泛凝聚社會共識”。健全立法機關(guān)和社會公眾溝通機制的作用在于(　　)①明確立法權(quán)力邊界，防止部門利益法律化?、谕晟屏⒎w制，保障公民政治權(quán)利的實現(xiàn)?、凼狗筛玫伢w現(xiàn)民意，提高法律權(quán)威?、艽龠M公民提高法律意識，自覺遵法守法A．①②B．①④．②③D．③④）學(xué)生作答不理想，我講完后，學(xué)生對④選項不是很理解，這時我想到了“公

6、民參與民主決策的意義”，就讓同學(xué)起闡釋，適時啟發(fā)“那把決策換成立法呢？”學(xué)生對于正確選項一下子頓悟。這時我就順勢引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)不光是知識點的記憶，還要學(xué)會遷移應(yīng)用，包括規(guī)律、方法的遷移，學(xué)會融會貫通。二、關(guān)于目標教學(xué)教育學(xué)家布盧姆說：“有效的教學(xué)始于準確地知道需要達到的教學(xué)目標是什么”，所以制定科學(xué)的教學(xué)目標、進行有效的教學(xué)反饋和教學(xué)評價就特別重要。都說綱舉目張，那教學(xué)目標就應(yīng)該是教師手中的“綱”。當前自己的教學(xué)正處于高三二輪復(fù)習(xí)階段，每節(jié)的教學(xué)目標大都以考綱為基礎(chǔ)，以考題為抓手，說實話，只是大體

7、做到頭腦有數(shù)，沒認真考量過。讀了胡老師關(guān)于教學(xué)目標導(dǎo)向性的相關(guān)知識，才意識到只有細心的制定科學(xué)的教學(xué)目標，那后面的教學(xué)反饋和教學(xué)評價乃至教學(xué)反思才真正有意義。那自己也針對二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)目標進行了進一步的探索。就當前正在進行的政府專題復(fù)習(xí)，自己大體制定如下教學(xué)目標：（1）知識目標——明確考綱中我國的政府這個綱下的3個目9個點；識記考點的知識細節(jié)；理解政府與公民、人大、黨、政協(xié)、司法機關(guān)等其他政治生活主體的關(guān)系；（2）能力目標——結(jié)合學(xué)案考綱點擊、考綱解讀以及構(gòu)建知識體系，提高自主復(fù)習(xí)的能力；結(jié)合熱點

8、探究，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力；通過典例分析和考題預(yù)測，鍛煉提高獲取和解讀信息的能力、調(diào)動和運用知識的能力、描述和闡述事物的能力、論證和探討問題的能力。（3）情感、態(tài)度、價值觀目標——通過政府為人民辦實事的具體事例、政府科學(xué)民主依法決策的具體事例、制定的重要政策和法規(guī)等時事熱點，體會我國政府是為人民服務(wù)的政府，培養(yǎng)公民意識，相信政府、支持政府、監(jiān)督政府；培養(yǎng)學(xué)生政治認同、理性精神、法治意識、政治參與的核心素養(yǎng)。（不完善、不合理之處還望各位批評指正。）當然在教學(xué)目標的導(dǎo)向下，目標