如何有效開展大班幼兒區(qū)域活動

《如何有效開展大班幼兒區(qū)域活動》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、如何有效開展大班幼兒區(qū)域活動如何有效開展大班幼兒區(qū)域活動區(qū)域活動是幼兒非常喜歡的一種自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動，它有著相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，它是將幼兒的學(xué)習(xí)與生活融為一體的游戲形式，對于培養(yǎng)幼兒的主動性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展具有重要的意義。因此，教師應(yīng)為幼兒提供各種豐富而有意義、有趣而又符合幼兒能力發(fā)展的空間。那么,作為教師的我們,如何才能有效的開展區(qū)域活動呢?我從這幾個(gè)方面去做：一、如何有效開展大班幼兒區(qū)域活動如何有效開展大班幼兒區(qū)域活動區(qū)域活動是幼兒非常喜歡的一種自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動，它有著相對寬松的活動氣

2、氛，靈活多樣的活動形式，它是將幼兒的學(xué)習(xí)與生活融為一體的游戲形式，對于培養(yǎng)幼兒的主動性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展具有重要的意義。因此，教師應(yīng)為幼兒提供各種豐富而有意義、有趣而又符合幼兒能力發(fā)展的空間。那么,作為教師的我們,如何才能有效的開展區(qū)域活動呢?我從這幾個(gè)方面去做：一、合理投放區(qū)域活動材料1教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣投放材料,材料要具有探索性、層次性、適宜性和教育性,材料要能為幼兒提供更多的按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動的機(jī)會,滿足幼兒發(fā)展的需要,讓他們在沒有壓力的環(huán)境中玩玩做做,主動愉快地操作學(xué)習(xí)。并且根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展的需要及時(shí)進(jìn)行更新和調(diào)整。特別是注意利用廢

3、舊物品和自然材料。如我們在益智區(qū)了投放了彩色的珠子和繩子讓幼兒串項(xiàng)鏈，能力差的幼兒嘗試把珠子串起變成項(xiàng)鏈，能力稍強(qiáng)的幼兒能按顏色進(jìn)行串珠，變成好看的項(xiàng)鏈或手環(huán)。這樣區(qū)域的材料給孩子提供了更多的選擇余地，使每一個(gè)孩子都能在一定程度上獲得發(fā)展，在簡單有趣的游戲中逐漸提高動手能力與動腦思考能力。2能結(jié)合每個(gè)月的活動主題，及時(shí)更換材料。如十月份以《了不起的中國人》為主題，在美工區(qū)投放了卡紙、油畫棒、水彩筆讓幼兒畫國慶真熱鬧；投放了火柴、卡紙、膠水讓幼兒粘禮花；投放了橡皮泥、磨具、牙簽讓幼兒做團(tuán)圓飯。在益智區(qū)投放了拼圖兩套讓幼兒拼中國地圖。在建構(gòu)區(qū)投放了紙盒、易拉罐盒、各種車等讓幼兒搭建天安門。

4、十一月份以《社區(qū)真美麗》為主題，在建構(gòu)區(qū)又投放了紙杯、積木等，讓幼兒搭建自己的社區(qū)。根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)，我們在美工區(qū)又投放了落葉，讓幼兒運(yùn)用樹葉進(jìn)行拓印畫等。二、保證充足的區(qū)域活動時(shí)間為幼兒提供充足的時(shí)間，讓幼兒根據(jù)自己的興趣、能力、意愿去選擇內(nèi)容，為幼兒營造一個(gè)寬松、自由地游戲氛圍，才能更好的開展區(qū)域活動。三、教師適時(shí)的參與指導(dǎo)1教師要以適當(dāng)?shù)纳矸葸m時(shí)的參與幼兒的活動。在區(qū)域活動中,孩子們對活動區(qū)里出現(xiàn)新的材料很敏感,也樂意嘗試,但由于不會玩,孩子的好奇心就由此會打折,甚至轉(zhuǎn)移目標(biāo),離開游戲。所以在區(qū)域活動中不但要求教師要善于發(fā)現(xiàn)和調(diào)動幼兒活動的興趣,還需要教師在及時(shí)了解和掌握幼兒活動情況

5、的基礎(chǔ)上參與活動,根據(jù)活動需要以不同角色帶動幼兒的游戲，并巧妙地把教師的意愿自然而然地轉(zhuǎn)化為幼兒自身的意愿。如五子棋的游戲，五子棋對多數(shù)幼兒說還是比較陌生的，活動前為了讓幼兒了解五子棋的游戲規(guī)則，我先讓幼兒認(rèn)識了棋盤和棋子，然后講解并演示了下五子棋的方法。剛安排完活動，幼兒已經(jīng)迫不及待的玩起，看到幼兒下得特別認(rèn)真，我就沒好意思打擾，只是在一邊觀察，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)媛媛和軒軒兩個(gè)小朋友拿著棋子擺的起勁，都沒有去堵對方的路，只是拿著棋子不停的擺，不一會兒就擺了很多棋子，漸漸的沒有開始的興致，這時(shí)我說：“軒軒你覺得這樣下棋有意思嗎？你看看你的‘白子’早就已經(jīng)超過五顆排成一排了，你早就贏了?！彼?dāng)時(shí)

6、顯得很高興，我說：“這樣下棋多沒勁，沒有對手，自己擺自己的，，我陪你下一盤?！彼犃丝砷_心了，于是我拿起了“黑子”一邊下，一邊指導(dǎo)她，漸漸的她明白了下五子棋的方法，從中體驗(yàn)到了游戲的樂趣。2教師應(yīng)把握時(shí)機(jī),適時(shí)介入指導(dǎo)。如我們在美工區(qū)投放了巧手編制的材料，一是讓幼兒用紙條進(jìn)行編毯子，二是用毛線編花籃，這個(gè)游戲是為了培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的耐心。剛開始游戲時(shí)，幼兒都愿意去積極嘗試編織，但由于不會玩，部分幼兒不能按老師的要求去編織，很多幼兒在編織過程中漸漸沒了耐心，失去了興趣。這時(shí)教師認(rèn)真觀察，對不會玩的幼兒進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，現(xiàn)在班上多數(shù)幼兒已經(jīng)學(xué)會了編織。所以教

7、師在用心地觀察、適時(shí)地參與幼兒活動的基礎(chǔ)上,應(yīng)作為指導(dǎo)者,在幼兒活動過程中,應(yīng)尊重幼兒的想法和做法，理解幼兒不同行為的合理性，營造一個(gè)寬松、自由、安全的游戲環(huán)境。以觀察、鼓勵為主，當(dāng)孩子在活動中遇到困難需要幫助時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)適時(shí)介入，對孩子指導(dǎo)要留有余地，不要直接把答案告訴孩子，盡量讓幼兒自己去學(xué)習(xí)、去探索、去發(fā)現(xiàn)。老師作為一個(gè)共同參與者，與幼兒共同商討對策，鼓勵、引導(dǎo)幼兒自己想出解決的辦法。使區(qū)角活動真正成為孩子自己的活動。四、注重活動的評價(jià)在