科研論文：淺談如何在美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

《科研論文：淺談如何在美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、科研論文：淺談如何在美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力科研論：淺談如何在美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力科研論文：淺談如何在美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力科研論：淺談如何在美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力科研論文：淺談如何在美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力科研論：淺談如何在美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力摘要：兒童心理學(xué)研究表明，幼兒期是兒童智力發(fā)展最快的階段，同時(shí)也是能力可塑性最佳的時(shí)期。美術(shù)是孩子的另一種語(yǔ)言，充分的感知、表現(xiàn)、想象、創(chuàng)造，才會(huì)使幼兒充分的發(fā)展。成功的教育實(shí)踐認(rèn)為，在這個(gè)時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)合理的美術(shù)啟蒙教育有明顯效果，兒童在繪畫(huà)時(shí)要用眼觀察，用腦思考，用筆表現(xiàn)，

2、不僅開(kāi)闊了視野，還豐富了知識(shí)，促進(jìn)了大腦右半球的發(fā)展，真正做到寓教于樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒的潛能得到最大限度發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒、美術(shù)、創(chuàng)造力幼兒期是人的藝術(shù)才能開(kāi)始表現(xiàn)的時(shí)期，這一時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育有明顯效果。美術(shù)活動(dòng)是幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行美育的一個(gè)重要方法，在幼兒園教育教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重。幼兒在繪畫(huà)時(shí)要用眼觀察，用腦思考，用筆表現(xiàn)，不僅開(kāi)闊了視野，還豐富了知識(shí)，促進(jìn)了大腦右半球的發(fā)展。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：每個(gè)幼兒生便具有巨大的創(chuàng)造性潛能，只要得到適時(shí)的科學(xué)的開(kāi)發(fā)，就能表現(xiàn)出巨大的創(chuàng)造力，而且創(chuàng)造力

3、開(kāi)發(fā)得越早，其發(fā)展?jié)撃茉酱?。如何順利、有效的開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，使幼兒能在自然生活、社會(huì)生活的大舞臺(tái)上盡情的感受美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，促進(jìn)幼兒身心和諧、健康的發(fā)展，是幼兒園美術(shù)教學(xué)需要探討的問(wèn)題。怎樣才能通過(guò)美術(shù)活動(dòng)感染幼兒，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的創(chuàng)造力，并體驗(yàn)美術(shù)過(guò)程帶的快樂(lè)，作為一名從教13年的青年教師，我談一談在組織美術(shù)活動(dòng)中的一點(diǎn)體會(huì)：一、重視幼兒平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累。豐富的經(jīng)驗(yàn)使幼兒創(chuàng)造的基礎(chǔ)，幼兒有了豐富的經(jīng)驗(yàn)后，教師才能利用各種方法與途徑激發(fā)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累需貫穿于日常生活中。1、走進(jìn)大自然，啟發(fā)想象力研究表明，讓幼兒置

4、身于優(yōu)美的環(huán)境中，不但有利于審美能力的提高，而且有助于創(chuàng)造性的培養(yǎng)。陳鶴琴先生也認(rèn)為“大自然、大社會(huì)使我們的活教材。”他提出了讓孩子“多到大自然中直接學(xué)習(xí)，獲取直接經(jīng)驗(yàn)。”因此，教師應(yīng)該帶孩子多出去活動(dòng)，到大自然中中區(qū)去，讓他們呼吸新鮮的空氣，觀賞鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美好景色，增強(qiáng)孩子對(duì)美的感受。2、培養(yǎng)幼兒善于觀察的習(xí)慣幼兒的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)根據(jù)孩子的心理特征進(jìn)行，不僅要激發(fā)孩子的興趣，更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，敢于創(chuàng)造。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜纭Ｒ虼私處熞朴诎l(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，讓孩子多看，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。二、創(chuàng)設(shè)寬松的繪畫(huà)氛圍，誘發(fā)幼

5、兒的創(chuàng)造性思維。1．創(chuàng)設(shè)具有可參與性和可操作性的美術(shù)環(huán)境。幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)與被動(dòng)，往往取決于主觀能動(dòng)的發(fā)揮，而主動(dòng)能動(dòng)性的發(fā)揮又常常與教育環(huán)境提供的有利機(jī)會(huì)、條有關(guān)。約束幼兒的頭腦，在這樣的環(huán)境中，幼兒循規(guī)蹈矩、小心翼翼，畫(huà)畫(huà)只會(huì)死板臨摹，被動(dòng)接受，久而久之，幼兒就會(huì)習(xí)慣聽(tīng)從他人，創(chuàng)造性思維埋沒(méi)了，因此教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫(huà)面產(chǎn)生較好效果的材料，才能使幼兒既能對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫(huà)面產(chǎn)生很好的效果。如畫(huà)“小汽車(chē)”時(shí)，我為幼兒提供了各種各樣的玩具汽車(chē)以及汽車(chē)圖片，幼兒為材料所吸引，自然

6、主動(dòng)地操作材料，幼兒可以自由交流和表現(xiàn)，互相學(xué)、互相啟發(fā)。活動(dòng)室是幼兒活動(dòng)、生活的主要空間，它的布置對(duì)幼兒起著至關(guān)重要的作用，是展示幼兒智慧和勞動(dòng)成果的大舞臺(tái)。所以，在教室里，教師應(yīng)留出大部分的空間給幼兒，讓他們自由設(shè)計(jì)、裝飾、粘貼。例如：在大班“環(huán)保小衛(wèi)士”的主題活動(dòng)中，通過(guò)家長(zhǎng)與孩子們一起收集、張貼、擺設(shè)各種與環(huán)境有關(guān)圖片、資料，向幼兒形象系統(tǒng)地介紹了我們周?chē)沫h(huán)境的狀況，讓幼兒得到感性地認(rèn)識(shí)。同時(shí)將幼兒帶的各種材料讓幼兒自己動(dòng)手布置展板，面對(duì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，幼兒表現(xiàn)出了極濃的興趣，參與意識(shí)非常強(qiáng)。長(zhǎng)此以往，幼兒不僅對(duì)周?chē)沫h(huán)境產(chǎn)

7、生了一種親切感、認(rèn)同感，而且也培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任心。尤其重要的是，在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)地、收集的各種過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造精神和意識(shí)。2．給幼兒一個(gè)自由想象的空間，培養(yǎng)幼兒的想象力。想象是思維的翅膀，是創(chuàng)造的起點(diǎn)，也是創(chuàng)造的核心。幼兒想象力是人生創(chuàng)造的基礎(chǔ)，而童年是想象發(fā)展的黃金時(shí)期。幼兒生性好奇、好問(wèn)、好玩、好動(dòng)，這是他們或多或少創(chuàng)新意識(shí)的萌芽和實(shí)踐能力的表露。這時(shí)，教師要給幼兒一個(gè)自由想象的空間，呵護(hù)稚嫩的創(chuàng)新幼苗，激發(fā)他們的創(chuàng)新靈感。三、因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師要注意利用和發(fā)掘幼兒的想象力，讓幼兒隨心所欲地“異想天開(kāi)”在組織中班繪畫(huà)活動(dòng)

8、《太陽(yáng)七兄弟》時(shí)，教師可提出疑問(wèn)“太陽(yáng)七兄弟都是紅色的嗎？他們各有什么本領(lǐng)呢？”讓幼兒相互合作了解“太陽(yáng)七兄弟”的故事，知道太陽(yáng)光有七種顏色，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒選用了不同的顏色畫(huà)出了不同的太陽(yáng)。隨即教師還可以提出疑問(wèn)：“太陽(yáng)一