如何在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

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1、如何在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力如何在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力在以往的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們一直存在著重技能輕情感重教師輕幼兒的弊病，活動(dòng)中忽視幼兒情感態(tài)度以及幼兒自主表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，而把創(chuàng)造性的美術(shù)活動(dòng)變成了臨摹畫(huà)，把像不像作為評(píng)判的依據(jù)。當(dāng)孩子的想法沒(méi)有在老師的預(yù)設(shè)中進(jìn)行時(shí)，教師就會(huì)否定，將孩子的創(chuàng)造力殘忍地扼殺在搖籃中。隨著教改的深入，我們意識(shí)到，教師應(yīng)拋棄這種做法，將每位幼兒都當(dāng)做獨(dú)立的個(gè)體來(lái)對(duì)待，以幼兒為活動(dòng)主體，為幼兒創(chuàng)造寬松的環(huán)境，使幼兒的個(gè)性和創(chuàng)造力得以發(fā)展。　　一、結(jié)合多種教學(xué)方法，營(yíng)造輕松自由的環(huán)境　　以往的美術(shù)教學(xué)方法單一，繪畫(huà)時(shí)，基本的活動(dòng)過(guò)程都是教師出示

2、范例、講解、老師示范畫(huà)，幼兒臨摹，老師講評(píng)的模式。幼兒藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程變成了機(jī)械的模仿活動(dòng)，孩子的創(chuàng)造力被扼殺了。我在教學(xué)中嘗試改變舊有模式，利用多種方法手段激發(fā)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)造熱情?！　。?）教師先要為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、自由的環(huán)境，給幼兒一個(gè)充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的空間，包括言語(yǔ)的支持，不能隨意抹殺幼兒的創(chuàng)造。　?。?）教師要善于提出有啟發(fā)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽想象不同的結(jié)果并用合適的方法表現(xiàn)出來(lái)?！　。?）對(duì)孩子的作品教師不要急于下結(jié)論，應(yīng)先肯定幼兒的創(chuàng)意，再以積極地形式提出新的建議，從而起到活躍幼兒的思維，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能的作用。教師要根據(jù)幼兒的想象靈活進(jìn)行教學(xué)，允許多個(gè)答案

3、存在。在求同的基礎(chǔ)上，激發(fā)本文由.L.收集整理幼兒的求異精神?！　。?）教師在教學(xué)活動(dòng)中要善于捕捉幼兒創(chuàng)造性的閃光點(diǎn)，并加以科學(xué)引導(dǎo)，使其萌發(fā)的創(chuàng)新意念得以延續(xù)和發(fā)展。教師要為幼兒提供自由想象的機(jī)會(huì)和空間，多鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)?！　《?、擴(kuò)展幼兒繪畫(huà)空間，激發(fā)幼兒的想象　　除去傳統(tǒng)的油畫(huà)棒、水彩筆，我們還可以利用生活和大自然中的材料如樹(shù)葉、塑料瓶，蛋殼，豆子等引導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作制作各種美術(shù)作品。我曾經(jīng)跟孩子們用丙烯顏料裝飾瓶子、竹簾和T恤，還用蛋糕盤(pán)做成一串串青花瓷的吊盤(pán)，我們還用牛皮紙和皺紋紙完成大樹(shù)的制作，這些作品生動(dòng)靈活，深得孩子和家長(zhǎng)的喜愛(ài)?！　∪?、關(guān)注幼兒個(gè)性，激發(fā)創(chuàng)造的潛力　

4、　每個(gè)孩子都有自己不同的思維，在教學(xué)中教師要鼓勵(lì)孩子的個(gè)性發(fā)展，幫助孩子在創(chuàng)造過(guò)程中認(rèn)識(shí)自己發(fā)現(xiàn)自己的潛力?！　∷?、營(yíng)造輕松的氛圍，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，幫助幼兒愉快地創(chuàng)作　　美術(shù)活動(dòng)也應(yīng)該是一種游戲活動(dòng)，因此，教師應(yīng)該選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，并為幼兒創(chuàng)造一種愉快的氛圍，運(yùn)用故事、表演、欣賞、游戲感知等多種方法讓孩子在輕松自然的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。如在小小機(jī)器人的設(shè)計(jì)活動(dòng)中，我先讓孩子們玩機(jī)器人的玩具，再模仿機(jī)器人的動(dòng)作，最后看機(jī)器人的錄像資料，了解機(jī)器人的不同功能和神奇之處，最后讓孩子們想象創(chuàng)造出不同的機(jī)器人。孩子們先后設(shè)計(jì)出了家務(wù)機(jī)器人廚師機(jī)器人防盜機(jī)器人神力機(jī)器人科幻機(jī)器人

5、萬(wàn)能機(jī)器人等五花八門(mén)的作品，這次愉快的活動(dòng)有效的促進(jìn)了孩子們創(chuàng)造力的提高。　　五、合理安排活動(dòng)時(shí)間，讓孩子體驗(yàn)成功的樂(lè)趣　　每個(gè)孩子都喜歡參與美術(shù)活動(dòng)，不愿被別人打擾，當(dāng)孩子在預(yù)定的時(shí)間中完不成作品時(shí)，會(huì)產(chǎn)生失敗的情緒。這時(shí)，老師要為孩子安排再次完成的時(shí)間，讓孩子感受到成功的喜悅?！　×?、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，保護(hù)幼兒的創(chuàng)造力　　每一位孩子在完成一件美術(shù)作品時(shí)，心中都會(huì)充滿成功感，希望與他人共同分享這種喜悅，希望得到老師和同伴的認(rèn)可。這時(shí)，老師和家長(zhǎng)否定的語(yǔ)言會(huì)對(duì)孩子造成極大的打擊。所以，教師應(yīng)從多角度評(píng)價(jià)幼兒的作品，善于抓住每位幼兒的閃光點(diǎn)，加以科學(xué)的引導(dǎo)，適時(shí)提出建議，從而保

6、護(hù)幼兒的想象和創(chuàng)造能力的提高?！　?chuàng)造力是人生發(fā)展的重要能力，美術(shù)活動(dòng)要關(guān)注幼兒所關(guān)注的、感受幼兒所感受的，只有這樣，才能讓孩子在美術(shù)活動(dòng)中想畫(huà)，能畫(huà)，從而獲得成功的喜悅和精神的滿足，同時(shí)促進(jìn)創(chuàng)造力的提高。