五年級語文上冊 鳥兒的偵察報告2教案 北師大版.doc

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1、鳥兒的偵察報告教學目標　　1．正確、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關詞語（憂郁、嗚咽）。　　2．抓住重點詞語、句子反復朗讀感悟，從各個角度交流各自的閱讀感受，把握作者的思想感情，從而以情激情，認識到保護鳥類的重要性?！　?．引導學生搜集、了解有關鳥兒的資料，仿照課文再寫一份偵察報告。教學重難點　　1．抓住重點詞語、句子反復朗讀感悟，從各個角度交流各自的閱讀感受，把握作者的思想感情，從而以情激情，認識到保護鳥類的重要性?！　?．引導學生從不同的內容中概括出相同的主題，培養(yǎng)學生的閱讀理解和概括能力?！　?．仿照課文再寫一份偵察報告。教具準備　　課件、寫有小標題的卡片教學

2、時間1課時教學過程一、舊知導課，激發(fā)學生的已有情感　　師：同學們，你們還記得三年級時學過的課文《一只小鳥》嗎？　　有一只羽毛還未豐滿的小鳥，每天和爸爸、媽媽過著快樂的生活。它喜歡飛上枝頭，放聲歌唱美麗的大自然，清脆、柔美的歌聲吸引了樹下的孩子?！　】墒?，有一天——（師生齊讀）他們用一粒石子打中了這只正在唱歌的小鳥，殷紅的鮮血從樹隙里一滴一滴落到地上來。從此再也沒有聽到小鳥的歌聲了?！　煟哼@令人痛心的一幕還猶在眼前。其實，在大自然里，還有很多的鳥類也有各自不幸的遭遇。今天，我們來一起學習《鳥兒的偵察報告》。（齊讀課題）二、初讀課文，感知內容　1．自讀課文，說說鳥兒發(fā)回了哪

3、些偵察報告？　2．交流：學生用簡練的語言概括出了課文的主要內容。　3．如果我們要給這四份偵察報告寫小提綱，你覺得哪一句話比較合適？　　這四份偵察報告大都寫明了“誰怎么樣了？”哪一份的題目不是這種句式？（第三份偵察報告）瀏覽第三份偵察報告，用這種句式自擬小標題。（海鷗無法飛翔）　　齊讀四個小標題。（相機指導“孵”的讀音。）　　過渡：鳥兒為什么會發(fā)生這么多不幸的事呢？三、深入理解課文　1．學習第一份調查報告?！。?）自己讀一讀第一份調查報告，說說野雞媽媽為什么孵不出小野雞？?。?）如果你是野雞媽媽，你的心情怎樣？從哪些詞語中知道的？（從“憂郁”、“重重的嘆了一口氣”可以看出野

4、鴨媽媽很傷心。）?。?）聯(lián)系學生生活實際指導朗讀：媽媽最大的希望在自己的孩子身上，當你生病的時候，媽媽恨不得替你受苦，而現(xiàn)在野雞媽媽卻連自己的親生孩子都看不見，就胎死蛋中了，這是多么令人傷心呀！你能帶著這樣的心情有感情的讀一讀嗎？　（4）看了這份偵察報告，“我真替”——（引讀）“生活在山林里的那些鳥兒擔心?！?用心愛心專心作者擔心什么？（板書：擔心）?。?）看來，同學們也和作者一樣擔心鳥兒的命運，讓我們一起讀一讀這一句話。　過渡：其實，作者擔心的還不僅僅是野雞媽媽，讓我們再來看看第二、三份偵察報告?！?．自學第二、三份偵察報告　　　3.我們能給鳥兒以什么幫助呢？（法律；在

5、山林多設立一些警示標語，如：鳥兒也有生命，請你網(wǎng)下留情；勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸；等等。）　　聽了同學們的回答，老師感到很欣慰?？础ǚ配浵瘢　。ń處熃庹f）百鳥爭鳴，展翅翱翔，是多么令人賞心悅目。這幅和諧的美景，相信不僅僅是作者，是同學們，也是所有中國人的愿望，是全人類共同的愿望?！　∫x：仰望天空，我希望——（學生齊讀）　?。ò鍟罕Ｗo鳥兒，這真是我們每一個人從內心發(fā)出的呼喚，再讀一遍。四、作業(yè)設計：　　請你根據(jù)生活中的所見所聞或搜集的有關資料，用第一人稱寫一份“偵察報告”。2用心愛心專心