部編版四年級語文上冊《走月亮》優(yōu)秀教案設計+課后練習.docx

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1、2走月亮課題走月亮?課型講讀課文?授課時間2課時?教學目標1.認識“鵝、卵”等8個生字，會寫“牽、鵝”等15個生字。2.有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。3.在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限樂趣。調動學生的生活經驗和情感體驗，談自己的切身體會。教學重點?指導學生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情，并調動學生的生活經驗和情感體驗，培養(yǎng)學生細心體察生活細節(jié)的能力。教學難點充分調動學生的生活體驗，發(fā)揮學生的想象，讓畫面浮現于學生的腦海中，激起學生

2、讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學生感受文章的意境美，品味文章的語言美。第一課時教學目標1.能正確、流利地朗讀課文；2.認識本課的生字詞。教具準備課件教學設計設計意圖導入（?）分鐘一、師生談話導入師：同學們，你們和媽媽一起散過步嗎？你們去過什么樣的地方？當你和媽媽在一起時，你有什么感受？今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。（教師板書：走月亮）(課件出示2)師：我國南方一些地區(qū)的習俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，稱為“走月亮”。(課件出示3)?【設計意圖：用問句來

3、設計懸念，引起學生的好奇，激發(fā)學生積極思考。】新課教學（??）分鐘二、初讀課文，整體感知1.學生自由讀文，遇到不認識的字可以問老師、同學，查字典等方式來解決。2.學生自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方。（先要求學生獨立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點名分段閱讀課文，達到全班師生集體正音。）3.談一談讀完課文后的感受。三、記憶字形，指導書寫1．分析記憶字形。出示生字“鵝、卵、俗、躍、穗、鍍、埂、爍”(課件出示4)這些字都是左右結構的字。“鵝”是家禽，所以偏旁是“鳥”；俗—浴”

4、是形近字。2.書寫指導。出示生字“淘、牽、鵝、卵、坑、洼、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄、稻、熟”(課件出示5)指導書寫：“淘、鵝、坑、洼、填、稼、俗、躍、稻”都是左右結構的字，書寫時要左窄右寬；“牽”是上中下結構的字，中間的禿寶蓋要寬一些。指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意學生的寫字姿勢。3.詞語理解及運用。(課件出示6、7、8)淘洗：用水洗去雜質和污垢，引申為保留好的，除掉壞的。造句：我們煮米飯之前要好好淘洗大米。柔和：柔軟，溫和。造句：傍晚，柔和的月光灑在海面上。鵝卵石：指被流水磨圓了的石頭。造句：我家門前有一條用鵝卵

5、石鋪成的小道。運載：裝載和運送。造句：秋天，運載糧食的汽車在公路上來回奔跑著。【設計意圖：通過朗讀課文，使學生對課文內容有了初步了解?！俊驹O計意圖：讓學生運用多種方法來識字，激發(fā)學生自主識字的興趣?！匡L俗：社會上長期形成的風尚、禮節(jié)、習慣等。造句：少數民族有很多風俗習慣。汩汩：擬聲詞。形容水或其他液體流動的聲音。造句：那條小溪汩汩地流過巖石。澆灌：本課指把水輸送到田地里。造句：農民伯伯用河里的水澆灌土地。鍍亮：一種工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。造句：太陽升起時，天邊就像被月光鍍亮了似的。奇妙：稀奇神妙;美妙。

6、造句：弟弟的小腦袋瓜里有許多奇妙的想法。課堂小結及拓展延伸（??）分鐘四、拓展延伸，體會情感(課件出示9)課下搜集有關描寫月亮的古詩或小短文，積累在采蜜集上，下一節(jié)課我們一起來欣賞?！驹O計意圖：激發(fā)了他們主動搜集資料的興趣。】課堂作業(yè)新設計(課件出示10)一、在帶點字的正確讀音后面畫“√”。風俗（súgǔ）稻穗（huìsuì）二、看拼音寫漢字。pútɑotiàoyuèzhuāngjiɑqiānshǒu（）（）（）（）三、仿寫詞語。閃爍——閃閃爍爍（）——（）（）——（）【答案】一、súsuì二、葡萄跳躍莊稼牽手三、香

7、甜——香香甜甜高大——高高大大第二課時?教學目標1．有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。2．在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限樂趣。調動學生的生活經驗和情感體驗，談自己的切身體會。教具準備?課件教學設計設計意圖導入（?）分鐘一、歌曲導入，復習生字1.同學們,你們喜歡聽歌嗎？今天老師給你們帶來了一首優(yōu)美動聽的歌曲，我們一起來欣賞欣賞吧！（播放《月亮船》這首歌。邊聽邊和老師一起感覺）怎么樣，好聽嗎？（課件出示12）聽完這首歌曲，你有什么體會？（媽媽對孩子濃濃的愛、在媽媽

8、的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福。）那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧！今天我們繼續(xù)學習第2課《走月亮》。（板書課題:2走月亮）2.檢查生字讀音?【設計意圖：從學生們熟悉的歌曲出發(fā)，讓他們感受到學習的樂趣，這樣可以幫助學生更好地理解課文?！啃抡n教學（??）分鐘二、精讀課文，深入理解。（一）師:請同學們自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀