《基因暢想》教學(xué)案.pdf

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1、回龍中學(xué)2014—2015學(xué)年度上期七年級(jí)語文學(xué)科“學(xué)、議、講、練、評(píng)”五合一教學(xué)文稿《基因暢想》導(dǎo)學(xué)案主備人：范永江【拓展提升】時(shí)間：2015年12月1、讀了這篇文章，你有什么體會(huì)？你從文中感悟到了什么？3、作者做了哪些大膽的設(shè)想？你【學(xué)習(xí)目標(biāo)】是從哪些地方看出是作者的設(shè)想？1.訓(xùn)練學(xué)生搜集、整理、利用資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)及探究精神。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣以及熱愛科學(xué)的情感。3.品味本文通俗易懂、生動(dòng)活潑的語言?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】2、本文語言通俗易懂，生動(dòng)有趣，作者用極富文學(xué)性的語言，“將干巴巴的專業(yè)話題寫得好讀、訓(xùn)練學(xué)生搜集、整理、利用資料的

2、能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)及探究精神。耐讀、幽默、風(fēng)趣甚至頑皮”，很值得品味。試舉例說明?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】品味本文通俗易懂、生動(dòng)活潑的語言?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1.《基因暢想》的體裁是______，作者_(dá)______是______家。3.科幻小品是________的小品文，其特點(diǎn)是________，_______，_______，_______。4.基因是________的基本單位，存在___________，是________中的部分，主宰著人類________。【課堂檢測(cè)】5．給下列加點(diǎn)字注音。1、下列說法有誤的一項(xiàng)是（）鐫刻()偌大()嬉游()心有余悸（）A.

3、寓言是以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，言在此而意在彼，給人以啟示。寓言一般比較簇新()橫亙()抱憾()憨態(tài)可掬()短小，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的生物或者非生物。6.指出下列詞語沒有錯(cuò)別字的一組：﹝﹞B.打比方、對(duì)比、描寫、摹狀貌、畫圖表都是有效的說明方法。A.憨態(tài)可掬狼吞虎咽精英熒屏C.說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人知識(shí)或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，B.司空見慣習(xí)以為長(zhǎng)簇新美哉或闡明事理。C.生機(jī)勃勃善解人義抱撼克隆D.童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想象、大膽的夸張來塑造形象，反映生活，對(duì)D.悶悶不樂神經(jīng)未稍閑

4、暇褪化兒童進(jìn)行思想教育?！竞献魈骄俊?、根據(jù)課文，說說下列說法是事實(shí)還是幻想。1、文章脈絡(luò)：課文共8自然段，可分為兩個(gè)部分。⑴利用基因技術(shù)培育豬身人心。（）第一部分：⑵為晚期或先天性心臟病患者移植豬身人心，使他們健康如初。（）第二部分：2、課文中提到的“堪稱20世紀(jì)最出神入化、最富前瞻性的創(chuàng)舉”是什么？【我的疑問】3、說說人類研究豬身人心的探索過程。4、作者做了哪些大膽的設(shè)想？你是從哪些地方看出是作者的設(shè)想？形容小豬脾性溫順，就象陳述一個(gè)依偎在父母身邊的乖巧的孩子，語句寫得很俏皮，充滿著生活氣息。這是一般科技小品不具備的。③“醫(yī)學(xué)專家為病人量體裁衣的手

5、法將勝過世界上最神奇的設(shè)計(jì)師？”中“量體裁衣”用來形容醫(yī)學(xué)專家給病人治病真是妙語驚人，這要比形容醫(yī)術(shù)高明的“妙手回春”、“醫(yī)術(shù)高明”等詞俏皮得多了?！菊n堂檢測(cè)】1.B2（1）事實(shí)（2）幻想七年級(jí)上冊(cè)《基因暢想》導(dǎo)學(xué)案答案【自主學(xué)習(xí)】1.科幻小品、漆孝詩(shī)、美國(guó)心外科專家、《光明日?qǐng)?bào)》2.科幻小品、坎斯·彼勒，美國(guó)作、《素質(zhì)小叢書》3.普及科學(xué)知識(shí)、文筆輕松，短小精悍，生動(dòng)活潑，通谷易懂，于1934年，高士其，賈祖璋，周建人4.生物體遺傳細(xì)胞；染色體上，作直線排列；DNA；由生到死的整個(gè)生命歷程。5.juānruòxījìcùgènhànjū6.B【合作探

6、究】1、文章脈絡(luò)：課文共8自然段，可分為兩個(gè)部分。第一部分（1~2）：寫“我”獲獎(jiǎng)之后，開車回家的路上，引出下文的暢想。第二部分（3~8）：敘述我利用基因技術(shù)進(jìn)行醫(yī)學(xué)生物實(shí)驗(yàn)的過程，并進(jìn)行大膽的預(yù)測(cè)和想象。2、科學(xué)家成功地將人心臟的基因轉(zhuǎn)錄到豬身上，制成了豬身人心。讓需要心臟移植的人不再抱憾而去，不必心有余悸。3、1960年，哈迪將黑猩猩的心臟移入病人身上，首開心臟移植先河；爾后，貝利又將狒狒的心臟移植到先天性心臟病患兒身上；經(jīng)過20年的探索，終于將人心臟的基因轉(zhuǎn)錄到豬身上，制成了豬身人心。4、【點(diǎn)撥】暢想內(nèi)容：⑴再過幾年，心外科醫(yī)師就能像修理工為汽車

7、或自行車換上新零件一樣；⑵更有趣的是……⑶更有甚者，相當(dāng)一部分……可以從第6段開頭的幾個(gè)詞“不久”、“勢(shì)必”，與第7段的開頭“實(shí)現(xiàn)上述大膽的設(shè)想肯定為時(shí)不遠(yuǎn)”，看出第6段是作者的暢想內(nèi)容。【拓展提升】1、【賞析】在當(dāng)今科技發(fā)達(dá)的社會(huì)里，大家多會(huì)利用電腦查閱資抖，但如何儲(chǔ)存讀書資料，如何養(yǎng)成讀書勤動(dòng)筆墨的習(xí)慣，是同學(xué)們應(yīng)該注意的問題。在閱讀過程中養(yǎng)成作卡片的好習(xí)慣，是有積極意義的。2、【點(diǎn)撥】本文生動(dòng)的語句很多，例如：①“人們大都認(rèn)為豬臟，這可真是太冤枉它們了”采用擬人的手法，不僅寫出了作者對(duì)用來實(shí)驗(yàn)的豬具有情感，完全把人們印象中的臟豬賦予了人的特征。②

8、“豬還特別善解人意，它喜歡偎在你腳邊，溫厚恭良，從不暴躁”采用擬人手法，