課內(nèi)閱讀《匆匆》.doc

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1、匆匆（一）我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。1.畫線句子用了的修辭手法，既把_____比作______又把________比作_______，寫出了時間的特點，表達了作者2.“頭涔涔”的意思是“淚潸潸”的意思是從文段中我感受到作者面對時間的消逝的心情。3.畫橫線的句子中，作者為什么不用“二十四年”，而說“八千多日子”？4.讀了課文，你受到了什么啟發(fā)？匆匆（二）洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默

2、默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察它去得匆匆了，伸出手遮挽時，它又從遮挽著的手邊過去。天黑時，我躺在床上，它便伶伶俐俐地從我身上（），從我腳邊（）了。等我睜開眼和太陽再見，這算又（）了一日。我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。1.在括號里填上合適的詞語。這些詞語寫出了時間的特點。2.畫橫線句子用了的修辭手法，寫出了時間的特點，表達了作者__3.我能模仿畫橫線句子的寫法，寫寫時間的流逝。4.畫波浪線句子用了的修辭手法，寫出了時間的特點，我還能模仿畫波浪線句子的寫法，寫寫時間的流逝。4.文中加點的“嘆息”是什么意思？作者為什么嘆息？從中你受到了什么啟發(fā)？《桃花

3、心木》種樹的人笑了，他說：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業(yè)，不像青菜幾個星期就可以收成。所以，樹木自己要學(xué)會在土里找水源。我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根，長成百年的大樹就不成問題了?！薄　∷囊环?，使我非常感動。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，深化了對環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。1、讀畫線的句子，注意其中加點的詞語。對

4、于樹來說，“不確定”指的是；對于人來說，“不確定”指的是。樹要學(xué)會在“不確定”中；而人則要在“不確定”中。這是一種的寫法。2、聯(lián)系生活實際，你要想到哪些生活中的“不確定”？我們又應(yīng)該怎樣面對這些“不確定”呢？