不曾預約的精彩，關(guān)注課堂預設(shè)與生成 參賽.doc

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1、優(yōu)質(zhì)文檔不曾預約的精彩，關(guān)注課堂預設(shè)與生成?????????????????????????——《祖國的寶島臺灣》一課教學反思?我在執(zhí)教《祖國的寶島臺灣》這一課時，課前針對課程標準培養(yǎng)目標，我設(shè)計了介紹臺灣的歷史，介紹美麗臺灣的，交流并展示學生課前自己搜集到的有關(guān)寶島臺灣的圖片和相關(guān)資料，根據(jù)寶島臺灣的相關(guān)圖片和有關(guān)材料編纂臺灣名片等教學路徑。這些教學活動的預設(shè)與課程標準目標要求相符，預設(shè)比較準確。2優(yōu)質(zhì)文檔學生通過課前搜集到的臺灣寶島的相關(guān)資料，在課堂上通過班上交流的學習方式，介紹給同學們，由于精心成功的預設(shè)才出現(xiàn)了學生們爭

2、先恐后把有關(guān)臺灣的歷史和臺灣美麗的風光積極踴躍的介紹給了同學們的精彩場面，更有后來學生激動地唱起寶島臺灣的贊歌，還有兩個學生即興朗誦了贊美寶島臺灣的詩歌，還有的學生講了有關(guān)阿里山的傳說，日月潭的傳說，有的同學非?？释麑殟u臺灣早日回到祖國的懷抱，到那時可以去臺灣旅游觀光，等精彩場面的出現(xiàn)，使同學愛寶島臺灣的感情升華為愛臺灣人民，愛祖國的壯麗山河的感情。使同學們愛寶島臺灣的激情在課堂上相互碰撞出火花，這些精彩場面的生成出人意料之外，又在情理之中。面對這些精彩場面的生成，我牢牢把握住課標的要求及培養(yǎng)目標，使這一課的三維目標有一個較好

3、的體現(xiàn)，使精彩的生成不脫離情感態(tài)度目標的要求。在給寶島臺灣編纂名片這一活動中，課堂更是精彩不斷，有的給臺灣起名叫“米倉”，有的起名叫“東方糖都”，“水果之鄉(xiāng)”“亞熱帶雨林”“植物王國”等，讓學生通過體驗感受了寶島臺灣的富饒和美麗，讓體驗促進了學生認識，有了親身感受才會生成不曾預約的精彩，最終實現(xiàn)學生熱愛寶島臺灣，熱愛祖國壯麗河山的教學目標。2