淺談司法警察高職院?！半p師型”教師隊伍建設(shè).doc

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1、摘淺談司法警察高職院?！半p師型”教師隊伍建設(shè)高職教療是以社會需求為導(dǎo)向的就業(yè)教療，司法警察高職院校以培養(yǎng)高技能型的司法應(yīng)用型人才為根木任務(wù)。“雙師型”教師隊伍建設(shè)是提高教冇教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問題，是我們必須高度重視的一個重要課題。關(guān)鍵詞：高職教育；“雙師世”教師；隊伍建設(shè)高職教療木質(zhì)上是以社會需求為導(dǎo)向的就業(yè)教冇，司法警察高職院校以培養(yǎng)高技能型的司法應(yīng)用型人才為根木任務(wù)。在這類學(xué)校屮，對學(xué)生純理論的教學(xué)比重校小，而強調(diào)實踐、應(yīng)用，動手能力的教學(xué)工作占一有很大的比重。這必然要求此類高職院校需要有大批同時具備較好的理論知識和熟練的職

2、業(yè)實踐技能的“雙師熨”教師?！半p師型”教師隊伍建設(shè)是提高教冇教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。是事關(guān)此類院校培養(yǎng)H標的重大問題。一、高職院校“雙師型”教師的基本內(nèi)涵及其基本職業(yè)要求“雙師型”教師是高職教冇教師隊伍建設(shè)的特色和重點，但是，究竟什么是“雙師型”素質(zhì)教師，存在不同的理解。如有人理解為是“雙職稱型”：只要有兩個以上職稱就是「'雙素質(zhì)樂”：有理論素質(zhì)和實踐素質(zhì)就是；“雙證書論犁”：有教師資格從事教學(xué)工作，同時又有如律師、工程師、會計師等資格證書；“雙能力型”：既能勝任理論教學(xué)，又有能力指導(dǎo)學(xué)生社會實踐，等等觀點，不一而足，均“雙”或以上

3、。按照國家教育部《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案（試行）》的認定條件：“雙師”素質(zhì)教師是指具有講師（或以上）教師職稱，又具備以下條件Z—的專任教師：1.有木專業(yè)實際T作的屮級（或以上）技術(shù)職稱（含行業(yè)特許的資格證書，及其有專業(yè)資格或?qū)I(yè)技能考評員資格）者；2.近五年中有兩年以上（可累計計算）在企業(yè)第一線木專業(yè)實際工作經(jīng)歷，或參加教育部紐?織的教師專業(yè)技能培訓(xùn)獲得合格證書，能全面指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實踐實訓(xùn)活動；3.近五年主持（或主要參與）兩項技術(shù)研究，成果已被企業(yè)使用，效益良好；4.近五年主持（或主要參與）兩項校內(nèi)實踐教學(xué)設(shè)丿

4、施建設(shè)或提升技術(shù)水平的設(shè)計安裝T作，使用效果好，在省內(nèi)同類院校中居先進水平。按照上述國家教療部文件規(guī)范的認定條件，高職院?！半p師型”教師首先是從事專業(yè)技術(shù)教冇的教師，與一般院校的教師相比，有其特殊的職業(yè)特色要求。其一.具備扎實的理論教學(xué)及實踐教學(xué)能力“雙師型”教師首先應(yīng)該是稱職的教師。其應(yīng)具有木專業(yè)扎實的基礎(chǔ)理論索養(yǎng)，能為學(xué)生傳授必要的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，理論教學(xué)屮，要根據(jù)市場對人才的需求，通過對行業(yè)，職業(yè)的分析適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容；同時具有扎實的能勝任木專業(yè)相關(guān)的實驗、實訓(xùn)、實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)能力，在學(xué)生的實踐技能培養(yǎng)方面

5、能夠提供適應(yīng)市場需求的高效，優(yōu)質(zhì)的指導(dǎo)。其二、有良好的職業(yè)實踐能力和職業(yè)道德“雙師型”教師要求既能從事高職院校的教育教學(xué)活動，乂能從事行業(yè)的職業(yè)實踐活動,能擔負（獨立完成或主要參與）木專業(yè)相關(guān)行業(yè)的實際工作。如法官、律師、偵杏員、心理咨詢師等工作。同時，遵守職業(yè)道徳規(guī)范，言傳身教，做學(xué)生的楷模，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)道徳。其三.優(yōu)良的溝通.協(xié)調(diào).組織管理.社會交往能力和專業(yè)創(chuàng)新力“雙師型”教師既要從事教學(xué)活動，又要與企業(yè)、行業(yè)從業(yè)人員交流、溝通、協(xié)調(diào)，了解不斷變化的形勢對行業(yè)管理及運行的新要求，同時，“雙師型”教師接觸

6、面廣，活動范圍大，其組織管理和人際交往的能力相應(yīng)要求高。另外，“雙師型”教師還應(yīng)具備專業(yè)創(chuàng)新能力。善于接受新鮮事物，接受新信息、新知識、新觀念，不斷提升白己的理論及實踐能力如通過從事律師、法律顧問、金事業(yè)單位會計師等丁作，掌握實際前沿信息對本專業(yè)相關(guān)職業(yè)需求和崗位知識的變化保持敏感性和前瞻性。根據(jù)職業(yè)崗位的新變化，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，能對其培養(yǎng)的學(xué)生進入職業(yè)崗位提供正確的指導(dǎo)幫助。能創(chuàng)造性地開展自身的教學(xué)、科研、職業(yè)實踐工作。二、司法警察高職院?！半p師型”教師隊伍建設(shè)存在的主要問題（一）定位不準，體制認識上的混亂，導(dǎo)致“

7、雙師力的培養(yǎng)渠道不暢目前，司法警察高職院校絕大多數(shù)教師從體制上講有三重身份：公務(wù)員、警察、教師。“雙師世”教師除應(yīng)具備教師資格Z外，還應(yīng)有如律師、造價師、會計師、心理咨詢師等職業(yè)資格。但職業(yè)資格證書要去從事相應(yīng)職業(yè)，還得行相應(yīng)的職業(yè)機構(gòu)。但此類院校絕大多數(shù)沒有這些“雙師”們具體執(zhí)業(yè)的機構(gòu)。“雙師”們要具體執(zhí)業(yè)鍛煉實踐能力得想方設(shè)法外出兼職。但問題出現(xiàn)了，公務(wù)員、警察的又一特定身份在許多此類院校被機械的理解為一概不準兼職（哪怕你是科研、教學(xué)機構(gòu)均不行）。使“雙師”的培養(yǎng)渠道嚴重不暢。導(dǎo)致校方對兼職管也難，不管也難，“雙師”們考

8、證難，不考證也難，考了證兼職外出實踐則更難的多重尷尬。（二）對“雙師型”教師素質(zhì)理解上的錯誤傾向，導(dǎo)致口雙師型"教師名不符實主要表現(xiàn)在兩個錯誤傾向：“唯證論”認為，此類院校教師只要有高校教師資格證，又有某此相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格證，如律師證、司法考試合格證、會計師證、心理咨詢師證就是“雙師型”