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1、注重培養(yǎng)小學生良好的數(shù)學學習習慣摘耍：良好數(shù)學學習習慣指的是學生在學習數(shù)學的過程當中表現(xiàn)出來并且形成的相對固定的正確的行為定勢和態(tài)度。是否能養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，直接影響到學生的學習效果和學習質量，貫穿著整個學習的過程，因此，作為小學教師，一定要把培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣作為一個重要的教學目標。關鍵詞：培養(yǎng)小學生數(shù)學學習習慣葉圣陶說過，教育的意義在于培養(yǎng)良好的習慣。小學是學生形成學習習慣的關鍵時期，因此，在教學中著重培養(yǎng)學生的學習習慣有著重要而深遠的影響。一、良好的數(shù)學學習習慣包括哪些（一）閱讀數(shù)學課本以及數(shù)學課外讀物課本作為學生
2、得到知識的途徑之一，經(jīng)過長時間的編寫和修正，有比較強的教學指導意義，所以說，老師在教學的過程中，要慢慢培養(yǎng)學生完整、認真、仔細閱讀數(shù)學課本的習慣，也要鼓勵學生多讀課外讀物，擴大學生的視野。小學生學習課本知識的最主要途徑是課堂聽講，所以老師要教育學生在上課的時候要專心聽講，養(yǎng)成集中注意力的習慣，這樣才能保證老師的教學質量和學生的學習質量。數(shù)學知識相比其他科冃，有很強的漸進性,知識點連貫性比較強，前面的不懂，很可能會影響學生后來的學習。因此,老師在課堂教學中一定要努力吸引學生的注意力，盡最大能力讓學生在課堂上集屮精力聽講。（二）思考并敢于
3、表達自己思想學而不思則罔，思而不學則殆。只有通過思考得來的知識才能記得牢固，學生才能真正地掌握并得以靈活應用。因此，在教學過程中老師要鼓勵學生多思考問題，創(chuàng)造適于學生思考的學習氛圍和學習情境，讓學生體會到思考的奧妙，鍛煉學生的思維能力。與此同時，要在教學過程屮灌輸給學生一些演繹推理、歸納總結、比較、分析、假設、轉化等常規(guī)的思維方式，以提高學生的數(shù)學學習能力。在數(shù)學教學過程中，師生之間的思維互動，主要依靠課堂上的提問和發(fā)言來完成，老師通過學生在課堂上的發(fā)言，才能準確地知道學生對知識的掌握程度，根據(jù)學生的學習情況進行教學進度的安排。除此以
4、外，學生用語言表達自己的思考也是一種學習能力的培養(yǎng)。（三）培養(yǎng)學生書寫規(guī)范、作業(yè)規(guī)范的習慣完成作業(yè)是學生學習的知識鞏固過程，它既能反映學生的學習效果，又能反映學生的能力和水平。為了讓學生養(yǎng)成良好的習慣，老師要對學生的作業(yè)進行規(guī)范，要求他們書寫工整，認真對待，必須獨立完成，并且要對自己的錯誤負責，對自己的作業(yè)要及時檢查和訂正。（四）培養(yǎng)良好的考試做題習慣在解決數(shù)學問題的過程中，審題是解決數(shù)學問題的前提和基礎，只有審好題目，才能順利正確的解題。因此，老師在數(shù)學教學的過程中，耍通過實際的例子，形象生動地告訴學生審題的重要性，讓學生重視數(shù)學解
5、題過程中的審題過程，還要向學生傳授一些科學審題的具體方法，比如說：在審題的時候要做到能夠用自己的話來解釋題意，對比每個給出的條件，明確自己的理解沒有錯誤，畫出題目的關鍵詞等等。在數(shù)學學習的過程中，計算的過程是免不了的，所以老師要從小培養(yǎng)學生細心計算的做題和考試習慣，幫助學生牢固掌握運算法則，運用計算定律，讓學生在計算過程中做到迅速、正確和靈活。要做到這些，老師在課堂上要注重一些基本數(shù)學概念的教學，給學生灌輸良好的計算習慣，比如，在計算中要看清運算符號，判斷運算順序，完善計算書寫格式等等。在做題和考試過程中，檢驗都是保持數(shù)學做題正確率的
6、一個很好的方法，一些常見的驗算方法包括估值法、互逆法、一步一回頭法等等。二、分階段培養(yǎng)小學生的數(shù)學學習習慣習慣的形成需要反復進行訓練，老師也要研究教學過程，有目的地對學生的習慣培養(yǎng)進行循序漸進，螺旋式上升的訓練。在教學過程中，可以分階段，分層次對學生進行訓練。一般可以分成低中高三個年級階段進行不同層次要求和不同側重點的數(shù)學習慣訓練。低年級著重強調一些紀律和態(tài)度問題，比如集中精力、書寫工整、獨立完成作業(yè)等基礎性數(shù)學學習習慣；中年級則可以開始訓練學牛準確審題、邊讀邊思考、勤動腦筋等習慣；高年級則更加注重把這些良好習慣細化到數(shù)學學習的過程中
7、。(-)注重學生的學習意義教育人類的行動都是由目的驅使的，耍學生自覺學習好數(shù)學，養(yǎng)成良好數(shù)學習慣也一樣，要幫助學生明確學習的動機。學生不是為了避免老師的責罰才做好作業(yè)的，養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣要從口身找原因，教育學生盡量不要歸因于外界，要為自己而學習，其次才是為家人，為貢獻祖國而學習。有了正確的觀念，才能端正學習態(tài)度，養(yǎng)成數(shù)學學習習慣。(二)持之以恒在學習的過程當中不免會遇到困難，要養(yǎng)成良好的學習習慣也一樣，不可一蹴而就，要持之以恒，這也需要老師的教育和鼓勵。參考文獻：[1]王健?培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣.黑龍江教育，1998(9)
8、[2]陸雙秀.數(shù)學學習六習慣的培養(yǎng)?教育革新，2009(1)
