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1、新課程理念下初中數(shù)學課程資源的開發(fā)利用向義鎮(zhèn)初級中學校官澤榮2010年9月25日數(shù)學課程資源的開發(fā)和利用是新課程對數(shù)學教師的一項基本要求，是數(shù)學教師創(chuàng)新教學的一種表現(xiàn)，使教師的教學能在一個更高平臺上展開，實現(xiàn)學生發(fā)展，教師發(fā)展，共同與新課程一起成長，促進教學目標的實現(xiàn)?！稊?shù)學課程標準》指出：“教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設計適合學生發(fā)展的教學過程?！边@一重要理念，給數(shù)學教學注入了新鮮血液，對數(shù)學教師進行了新的考驗，對數(shù)學教材充了電，對數(shù)學課程開發(fā)點了睛。那么為什么要開發(fā)利用數(shù)學課程
2、資源呢？一、數(shù)學課程資源開發(fā)的目的和意義第一、課程資源的開發(fā)將極大地拓展過去狹窄的教育內容，將促進學生的全面發(fā)展；第二、課程資源的開發(fā)還將直接導致教育方法的變革，新的課程資源的引入會帶動教育手段、教學組織形式等方面的變革；第三、課程資源的豐富特別是新興課程資源會有利于推動現(xiàn)行的教育模式的改革，學生的主動性會極大提高，學生的實踐能力、學習興趣、創(chuàng)新能力等將有全新的發(fā)展。第四、在教育資源開發(fā)的過程中，不但會在教育領域內引發(fā)一場教育觀念的變革，而且會使全社會獲得教育意識、教育觀念的一個提升，從而推動學習化
3、社會的來臨。二、什么是課程資源呢？??1、課程資源的定義課程資源也稱教學資源，就是課程與教學信息的來源，一般是指一切對課程和教學有用的物質和人力。課程資源的概念有廣義和狹義之分，廣義的課程資源指有利于實現(xiàn)課程與教學目標的各種因素；狹義的課程資源僅指形成課程與教學的直接因素來源。我們只探討廣義的課程資源即課程實施所需要的資源。2、課程資源的分類第一種是將課程資源直接分為有形資源和無形資源。第二種是將課程資源劃分為素材性資源和條件性資源兩大類。第三種劃分方式是將課程資源分為校內資源、校外資源和網(wǎng)絡化資源
4、。校內資源：主要包括本校教師、學生和學校圖書館、實驗室、標本、教學掛圖、模型、投影片、錄音帶、vcd、電腦軟件、教輔資料以及其他各類教學設施和實踐基地等。校外資源：主要是指公共圖書館。博物館、展覽館、科技館、家長、校外學科專家、上級教研部門、有關政府部門、學術團體、科技活動中心、社區(qū)組織、廣播電視、報刊雜志等廣泛的社會資源及豐富的自然資源。網(wǎng)絡化資源：主要是指多媒體化、網(wǎng)絡化、交互化的以網(wǎng)絡技術為載體開發(fā)的校內外資源。三、課程資源開發(fā)與利用的原則（1）以學生為本的原則盡管課程資源多種多樣，但是相對于
5、不同的地區(qū)、學校、學科和教師，可開發(fā)與利用的課程資源具有極大的差異性。教師開發(fā)利用課程資源時應學生為中心，考慮學生的需要、興趣和經驗。精選那些對學生終身發(fā)展具有決定意義的素材性課程資源，使之優(yōu)先得到運用，充分發(fā)揮課程資源的功能，每一位學生的潛能得到充分和諧的發(fā)展。（2）教師自主開發(fā)的原則課程資源開發(fā)的主體是教師，而不是專家。教師是課程資源的開發(fā)者和創(chuàng)造者，是主導和決定性的因素，因此教師在課程資源的開發(fā)利用中要充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。（3）經濟實用原則課程資源的開發(fā)與利用要經濟實用，必須做到以下幾點：
6、1、是用最節(jié)省的經費開支取得最佳效果；2、是盡可能開發(fā)與利用那些對當前教育教學有現(xiàn)實意義的課程資源；3、是盡可能就地取材，不應舍近求遠，好高騖遠；4、是盡可能開發(fā)與利用能激發(fā)學生學習興趣的課程資礎。（4）開放與共享的原則要以開放的心態(tài)對待人類創(chuàng)造的一切文明成果，盡可能開發(fā)與利用有益于教學活動的一切可能的課程資源。即指不論以什么類型、形式存在的課程資源；不論是校內的還是校外的，城市的還是農村的，中國的還是外國的，也不應局限于某一種途徑或方式，都應加以開發(fā)與利用；并且能夠盡可能地協(xié)調共享。四、初中數(shù)學課
7、程資源開發(fā)與利用的途徑（一）開發(fā)利用教師中的課程資源1、更新傳統(tǒng)教學觀念，樹立現(xiàn)代教育理念。2、重視對學生的調查研究。3、重視對教學活動的總結和反思。4、建設開發(fā)課堂教學資源的教師團隊。5、建立校際資源開發(fā)研究共同體。在新課程改革中，教師面臨的是新的課程環(huán)境，教材內容、教學要求、學生思想等都是全新的，這就要求教師做到：①在教學思想上，要將以知識、技能的傳授為重點轉變?yōu)橐詫W生發(fā)展為中心；②在教學方式上，要以學生發(fā)展為本，通過創(chuàng)設教學情境；培養(yǎng)學生的興趣和積極性；③在學生的學習方式上，要讓學生采取自主學
8、習、合作學習等學習方式，使學生能在最短的時間內掌握較多的知識、技能；④在教學準備上，教師不僅要準備教材上的知識，還應廣取博覽，為教學所用。“知彼知已，百戰(zhàn)不殆”，教師只有深入地調查、研究學生，掌握等一手資料，才能使課堂教學充滿生機和活力，教師要通過編制調查問卷，課下與學生交流等多種形式了解學生是否對數(shù)學課感興趣，希望學到哪方面知識，希望教師怎樣講課等。這樣，教師通過調查學生情況，使自己的課堂教學有了計劃性、針對性?？梢允菇處煾鶕?jù)學生情況采取相應的教學策略，從而避免了教
