資源描述：
《關(guān)于高效課堂的思考與實踐.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、關(guān)于高效課堂的思考與實踐八寶中學(xué)沈進(jìn)華在推行素質(zhì)教育的進(jìn)程中，高效課堂己成為踐行新課改新理念的排頭兵與領(lǐng)頭雁。打造“高效課堂”，用最少的時間，讓每個學(xué)生都得到最多的知識和能力，是我們每個為人師者的夢想。高效課堂的屮心是：一切以學(xué)生為中心、以快爪為根本。合理、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)是高效的前提。在實踐中，我認(rèn)為：課堂的高效，始于教師，源于學(xué)生。高效課堂是“圍繞學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”的教學(xué)活動，就是一切以學(xué)牛為中心，無論我們的備課還是授課還是課后反思,我們的屮心都以學(xué)生的成長為最終目的，那就是成功的課堂。我校從2009年組織教師到洋思中學(xué)考察后
2、開始推行高效課堂，到目前，仍處于摸索階段。我校是從強(qiáng)制實行導(dǎo)學(xué)案開始的。那么究竟如何才能打造出高效的課堂呢？我們覺得要從以下幾個方面去做。一、備好每一節(jié)課是實施數(shù)學(xué)高效課堂的前提。教師如果沒有備課就走上講臺，就如一個沒帶武器上戰(zhàn)場的士兵一樣心慌。教師對于一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程等不能做到心中有數(shù)的話，又如何能上出一節(jié)高效的課呢？孔子曰：“工欲善其事,必先利其器?！睌?shù)學(xué)教師不但要備課，還要花時間深入鉆研教材，緊緊圍繞課題精心設(shè)計教學(xué)過程，做到“兩個吃透"，吃透教材、吃透學(xué)生。數(shù)學(xué)高效課堂的“精講多練”，也為數(shù)學(xué)教師的備課提出了更為嚴(yán)格
3、的要求，即如何進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計，讓其在有限的時間內(nèi)達(dá)到最佳的效果。因此，數(shù)學(xué)教師要想把“高效課堂"這艘船開好，就必須揚(yáng)好“備課”這片帆。我們規(guī)定導(dǎo)學(xué)案必須有導(dǎo)入、自學(xué)口標(biāo)、測學(xué)、導(dǎo)學(xué)、用學(xué)等內(nèi)容。二、預(yù)習(xí)是實施數(shù)學(xué)高效課堂的法寶。要想提高數(shù)學(xué)課堂效益，光有老師認(rèn)真地準(zhǔn)備述不夠，必須把學(xué)生也帶進(jìn)來，這就是布置學(xué)生預(yù)習(xí)：一是針對預(yù)習(xí)的內(nèi)容，看看那些能看得懂的，能理解的；二是找一找預(yù)習(xí)內(nèi)容中看不懂的，把它做上記號，三是對于預(yù)習(xí)的內(nèi)容，還有什么想法的，也把它記下來。這樣讓每一個學(xué)生面對新知識之前都有一個充分的知識與心理準(zhǔn)備。學(xué)生自學(xué)后，會讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)
4、完成幾個基礎(chǔ)題目，然后讓學(xué)生交流。課堂上學(xué)生會講的讓學(xué)生講，學(xué)生會做的讓學(xué)生做，學(xué)生能完成的讓學(xué)生自己完成，課堂教學(xué)的重點就放在學(xué)生存疑、模糊的地方，使教學(xué)過程做到有的放矢，既提高了課堂學(xué)習(xí)效率，又能調(diào)動學(xué)生參與的積極性。三、關(guān)注每一位學(xué)生是實施數(shù)學(xué)高效課堂的根本。有句話說得好「課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是老師表演的地方。"一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計再好，教師講得再精彩，如果學(xué)生不能真正的參與其中，那算不上是高效的課堂。課堂上她關(guān)注班上的每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會；課堂上尊重學(xué)生的個性差異，不回避任何一位學(xué)生提出的問題；課堂上對學(xué)生恰如其分的評價
5、，給了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和動力。冋顧我們的課堂，也許冋答問題的更多的是屮上層學(xué)生，所以中上層學(xué)生自然而然地受到教師更多的關(guān)注，而我們的差生相反的就變得無所事事，最多也就推一步走一步，教師如果不推他也就不走了。課后，教師還要花更多的時間來輔導(dǎo)差生。教師越逼得緊，學(xué)生越不想學(xué)，從而形成“惡性循環(huán)"。因此，要使數(shù)學(xué)課堂更高效，教師應(yīng)從關(guān)注每一位學(xué)生開始，承認(rèn)其基礎(chǔ)的差異，讓他們在參與中學(xué)習(xí)，在肯定中學(xué)習(xí)，在教師的鼓勵聲中學(xué)習(xí)，從而獲得學(xué)習(xí)的樂趣。四、有效的課堂練習(xí)設(shè)計是實施數(shù)學(xué)高效課堂的保證。練習(xí)是獲取數(shù)學(xué)知識的有效手段。在以往的課堂教學(xué)中，曾經(jīng)出現(xiàn)這樣的
6、假象，上完課后感覺課上得挺順利，課堂氣氛也空前的好，學(xué)生也能配合老師的教學(xué)，效果應(yīng)該不錯。結(jié)果大出所料，家庭作業(yè)質(zhì)量極其差。歸根結(jié)底在于課堂上學(xué)生沒有通過充分、有效的練習(xí)來鞏固新知，教師不能通過課堂練習(xí)反饋來查漏補(bǔ)缺，及時調(diào)整教學(xué)過程，所以不能收到很好的效果。在教學(xué)環(huán)節(jié)我們應(yīng)承認(rèn)學(xué)生的差異，在練習(xí)的設(shè)計上我們更應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生基礎(chǔ)的差別，因材施教地設(shè)計不同層次的練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生在練習(xí)中體驗成功的喜悅，得到應(yīng)有的發(fā)展，為數(shù)學(xué)高效課堂提供最好的保證。要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，必須先讓學(xué)生成為課堂的主人，把課堂時間盡可能多地還給學(xué)生。讓我們的學(xué)生表現(xiàn)課
7、堂、體驗課堂、感悟課堂、享受課堂。推行了幾年高效課堂，也有不少困惑：一：教師放不開自己。教師也有自己的固定思維，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念在相當(dāng)?shù)慕處熤幸呀?jīng)沉積下來，一時改變不過來，想要交出學(xué)習(xí)的主動權(quán)是很不容易的。例如在問題解決當(dāng)屮，學(xué)生在小組討論展示后，有些教師總要花費大量的吋間再去按自己的理解重新對問題再補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)，重新又回到了原來的課堂教學(xué)模式中。并不是說有了高校課堂，就完全拋棄傳統(tǒng)教學(xué)中一些好的經(jīng)驗和做法，因此往往造成課堂教學(xué)吋間總不夠用，學(xué)生自主研討的成果，結(jié)果又變了老師的一言堂。大多數(shù)老師反映教了以后，心理上總不踏實，自我認(rèn)為好像沒有達(dá)到預(yù)期的
8、效果。結(jié)構(gòu)化自學(xué)落實不到位，問題生成不了或不到位達(dá)不到老師預(yù)期的果。要搞好課堂教學(xué)，根本在對文本的自學(xué)上，學(xué)生讀不透課本知識點的意圖，感
