資源描述：
《教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)的實(shí)踐與思考.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)的實(shí)踐與思考摘要：對(duì)教師實(shí)施教學(xué)工作評(píng)價(jià)是學(xué)校強(qiáng)化教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要的工作，是推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)課程改革的新形勢(shì)以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工作。本文論述瞭教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)的原則、內(nèi)容、方法，總結(jié)瞭學(xué)校實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)存在問(wèn)題的分析與思考關(guān)鍵詞：小學(xué)教育教學(xué)工作教學(xué)評(píng)價(jià)《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確指出“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，在振興民族、振興教育中占有舉足輕重的地位，開(kāi)展科學(xué)的教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)，是建設(shè)有較高素
2、質(zhì)教師隊(duì)伍的基本保證小學(xué)教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)是指小學(xué)教學(xué)管理者依據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程。其評(píng)價(jià)要素主要包括教師制定的教學(xué)工作計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)、測(cè)試、輔導(dǎo)、課外活動(dòng)、教學(xué)研究、教學(xué)業(yè)績(jī)、科研成果、教學(xué)反思、教學(xué)工作總結(jié)等教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程。搞好教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)有利於全面貫徹黨的教育方針，有利於評(píng)價(jià)改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利於素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，有利於促進(jìn)教師自身的發(fā)展，有利於發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、導(dǎo)向、鑒定、調(diào)控等各項(xiàng)功能，有利於改善學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理，穩(wěn)步提
3、高教學(xué)質(zhì)量1教學(xué)工作評(píng)價(jià)的原則在教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)中應(yīng)堅(jiān)持的原則主要有：1.1方向性原則。對(duì)教師教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，必須從貫徹國(guó)傢的教育方針，滿足社會(huì)的需要來(lái)制定評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。確定正確的方向是教師教學(xué)評(píng)價(jià)工作的重要前提，在評(píng)價(jià)中，必須對(duì)教師的工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力、工作業(yè)績(jī)等做出公正、準(zhǔn)確而又全面的評(píng)估1.2發(fā)展性原則。對(duì)教師教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，要以教師發(fā)展為本，體現(xiàn)當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢(shì)，註重過(guò)程，註重發(fā)展。既要看結(jié)果，更要看過(guò)程，把教師的日常教學(xué)工作作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，使不同層次的教師在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展1
4、.3雙向性原則。在評(píng)價(jià)過(guò)程中要重視領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、校內(nèi)與校外之間的溝通，鼓勵(lì)全體師生、字生傢長(zhǎng)以及校外有關(guān)人員積極參與評(píng)價(jià)工作，最終達(dá)到教師個(gè)體與學(xué)校整體、少數(shù)教師與全體教師雙向發(fā)展的目標(biāo)1.4層次性原則。評(píng)價(jià)要體現(xiàn)層次性，不同層次的教師要提出相應(yīng)的要求。對(duì)新教師、合格教師、教壇新秀、骨幹教師、學(xué)科帶頭人要提出不同層次的要求，以促進(jìn)各類教師的專業(yè)能力都獲得不斷的發(fā)展和提升1.5激勵(lì)性原則。人人都是需要激勵(lì)的，激勵(lì)能使人一步步走向成功。評(píng)價(jià)要註重促進(jìn)，註重激勵(lì)，改變隻註重橫向比較的評(píng)價(jià)方式，要
5、註重教師自身發(fā)展的縱向比較，使每位教師在不同的發(fā)展階段都能獲取成功的喜悅，形成促進(jìn)自我發(fā)展的動(dòng)力1.6主體性原則。評(píng)價(jià)要充分尊重教師的主體地位，讓教師充分行使自主評(píng)價(jià)的權(quán)利，充分調(diào)動(dòng)每位教師參與評(píng)價(jià)的主動(dòng)性、積極性、自覺(jué)性。在評(píng)價(jià)方案的制定、信息的收集、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用等過(guò)程都應(yīng)該動(dòng)員教師參加，聽(tīng)取教師的意見(jiàn)，不斷提高教師自我反思、自我完善、自我發(fā)展的能力2教學(xué)工作評(píng)價(jià)的內(nèi)容教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)的內(nèi)容一般由教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)和教學(xué)成果評(píng)價(jià)兩部分組成2.1教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)內(nèi)容主要有：教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、
6、課外活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃：主要是對(duì)教學(xué)計(jì)劃的質(zhì)量與計(jì)劃實(shí)施的可行性進(jìn)行評(píng)價(jià)備課：主要是對(duì)教案是否規(guī)范、目標(biāo)是否體現(xiàn)新課改的三維目標(biāo)、是否準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)法指導(dǎo)是否恰當(dāng)，以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)上課：主要由教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)基本功、目標(biāo)達(dá)成度等評(píng)價(jià)內(nèi)容組成。教學(xué)目標(biāo)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情景，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)方法能體現(xiàn)有新穎的問(wèn)題設(shè)計(jì)，能啟發(fā)學(xué)生的思維，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)基本功主要看教師
7、能否適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，恰當(dāng)使用課堂生成的教學(xué)資源，能采用自主、合作、探究等有效的學(xué)習(xí)方式，合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。目標(biāo)達(dá)成度主要是檢查學(xué)生掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力作業(yè)：主要是作業(yè)設(shè)計(jì)是否有層次、份量是否適當(dāng)、批改是否及時(shí)、批改符號(hào)和格式是否規(guī)范、能否培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活實(shí)際中的問(wèn)題等輔導(dǎo)：主要是評(píng)價(jià)教師是否建立不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案進(jìn)行分類輔導(dǎo)、時(shí)間是否落實(shí)、內(nèi)容是否具體，能否促使各類學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂(lè)，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣課外活動(dòng)：主要是對(duì)教師是否制定瞭活動(dòng)計(jì)劃，能否按照計(jì)劃
8、開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生是否樂(lè)於參加，各類活動(dòng)能否促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)在以上幾個(gè)方面的評(píng)價(jià)中，我們把課堂教學(xué)作為教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，權(quán)重比例較大。同時(shí)，我們對(duì)以上評(píng)價(jià)內(nèi)容根據(jù)評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)和教師教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，不斷改變?cè)u(píng)價(jià)八認(rèn)真”工作的權(quán)重，依據(jù)可操作性原則設(shè)計(jì)出《小學(xué)教師教學(xué):興評(píng)評(píng)價(jià)考核量表》2.2教學(xué)成果評(píng)價(jià)教學(xué)成果評(píng)價(jià)內(nèi)容主要由教師的教學(xué)業(yè)績(jī)、教育科研成果兩個(gè)
