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《走進學(xué)生的心靈 (2).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、走進學(xué)生的心靈景東第四中學(xué)——盧紹云????孩子的心靈是一方奇妙的凈土，只有在他們的心靈里播下健康、美好、快樂的種子，他們才可能健康、快樂地成長。離開了心靈的交流，一切教育都無從談起；沒有心靈的觸動，就無法真正完成教書育人的過程。心靈的溝通不僅對學(xué)習(xí)過程有重要的激勵和調(diào)控作用，而且與學(xué)生態(tài)度的形成、信仰的確立、個性的完善息息相關(guān)。作為老師，需要我們處處尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，走進他們的心靈，精心地培育，與他們建立深厚的友誼，達到心靈的溝通。我主要是從以下幾個方面來做的：一、尊重人格，理解學(xué)生自尊心人皆有之，而學(xué)生的自尊心尤為強烈，他們渴望被人理
2、解，受人尊重。尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的情感，建立起和諧的師生關(guān)系，我們的思想才容易被學(xué)生接受。有件事我到現(xiàn)在還記憶猶新：有一次我上課時提了一個問題，我讓班級會做的舉手，絕大部分都舉起來了，我特意叫了一個平時很少發(fā)言且成績不太好的同學(xué)，誰知他站起來說：不會。我當(dāng)時很生氣，講了幾句刺激他的話……，待我課后問明原因。這才恍然大悟：原來他是想給我留下個愛舉手的好印象，我對他進行了耐心的教育。從此以后，他不但帶頭舉手，而且經(jīng)常答對，學(xué)習(xí)積極多了。在教學(xué)中師生共同討論，鼓勵學(xué)生提出自己獨到的見解，以發(fā)揮學(xué)生的主動性。決不能去刺激和打擊他們的一些想法，只能去引導(dǎo)
3、。只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會大膽發(fā)表自己的見解；師生共同討論，教學(xué)才能相長。我們要以平等的態(tài)度對待學(xué)生。批評學(xué)生時，講究方法，注意保護學(xué)生的自尊不受傷害，理解學(xué)生的思想，疏通他們的情感。尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的情感，不僅是教師應(yīng)具備的職業(yè)道德，而且是保證取得良好的教育效果的前提。3二、真誠交流，視生為友把學(xué)生當(dāng)做我們的好朋友，真誠地與學(xué)生進行心靈交流，不是居高臨下的交談，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。這種愛的表達既是無微不至，又是不由自主的。氣候突變，當(dāng)我們感受寒冷時，自然地提醒學(xué)生“多穿一件衣服”，注意御寒；中秋節(jié)到了，對學(xué)生說一句：今晚
4、十五，今夜月圓，祝你們合家團圓!周末時道聲：周末愉快！希望大家學(xué)習(xí)娛樂兩不誤！并時常告訴學(xué)生有困難時盡管來找我……做到以心交心，以誠對誠，師生的深情便會油然而生。當(dāng)學(xué)生在比賽前沒有信心時，我會這樣說：每一次跟你們在一起參加比賽，我都很開心。不是因為我們有時取得了好成績，而是因為你們做事的那份決心！不管我們獲得什么樣的名次，我們都會去努力的拼。因為我們是21世紀(jì)的一代，愛拼才會贏！請記?。何覀円恢痹谄床?。因此，我們多與學(xué)生交流，會收到事半功倍的教育效果。三、關(guān)注學(xué)生，幫助學(xué)生被人關(guān)注是人類的天性，我們應(yīng)該懂得學(xué)生的這一人的本性，并在教育中有意識地關(guān)注每
5、一位學(xué)生，愛護每一個學(xué)生，盡可能做到一視同仁。有時候，老師給學(xué)生的哪怕是一句普通的問候，一次無關(guān)緊要的提問，都可能改變一個學(xué)生的心境。尤其是后進生，就更需要班主任的關(guān)注。深入了解學(xué)生，動之以情，曉之以理，在融洽的師生情感中，學(xué)生自然會把老師的批評看作是對自己的愛護，把老師的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道”的效果。一名學(xué)生經(jīng)常不交作業(yè)，他自認(rèn)已無可救藥了，眼看中考臨近，只想混個畢業(yè)證書了事。通過與他細(xì)心的交流我才得知：因為學(xué)期后期，主課老師在考試作業(yè)等方面都對優(yōu)生傾斜，他
6、心理負(fù)擔(dān)很大。后來又了解到他的父母離異,父親工作忙沒時間管孩子，形成了在家沒人管，學(xué)校老師很少問這種情況。有一次，我發(fā)現(xiàn)他中午沒有回家，在學(xué)校外面吃午飯，就和他聊了一會,3我并沒有問他作業(yè)的事情，只是詢問他的就餐情況,吃了什么，好吃嗎？有湯喝嗎？他說：沒有，喝點水就行了。我又問他:有水杯嗎？他說：沒有，對著水管喝點自來水就好了。我說：那怎么行？會把胃搞壞的。就給他拿了兩個紙杯，從那以后，我經(jīng)常詢問他的伙食情況，他也切身感覺到了老師對他的關(guān)注，開始自覺交作業(yè)了，并且作業(yè)也寫得越來越認(rèn)真。我利用機會不斷表揚他，他漸漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣了，最后還考上了個不錯的
7、學(xué)校。因此，和學(xué)生心靈的交流，只要用自己的真心去感化、融化學(xué)生的心，一定會收到意想不到的教育效果。心靈是一葉方舟，心靈是通向社會的窗口。孩子的心靈是敏感的，它是為接受一切好的東西而敞開的。巴特爾說：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。讓我們始終保持純潔高尚的心靈、熾熱溫暖的心靈、堅毅不屈的心靈，讓我們的心靈走進學(xué)生的心靈，用我們心靈的力量去溫暖學(xué)生，教育學(xué)生，影響學(xué)生，使學(xué)生的心靈成為一葉不沉的方舟，航行在波瀾起伏的大海上；使學(xué)生的心靈成為一棵參天大樹，閃爍著智慧的光芒！因為學(xué)生，因為學(xué)生的愛，我
8、才覺得成為一名教師是快樂的，是幸福的！也正因此，我越來越重視在教學(xué)中滲入情感教育，學(xué)會認(rèn)真分析學(xué)生的情感因素
