如何讓差生愛上學(xué)習(xí).doc

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1、如何讓差生愛上學(xué)習(xí)一、尊重和接納后進生。一般來說，差生的自尊心是很脆弱的，因此，只有對差生抱有誠摯的愛，才能建立起良好的師生關(guān)系．熱愛學(xué)生，融洽的師生感情是轉(zhuǎn)化差生的思想基礎(chǔ)和前提．比如，在數(shù)學(xué)課堂上，老師提出問題時，對差生投去一個充滿信任的、親切的目光，一張和藹可親的笑臉等都會在他們心中掀起波濤．老師心中有“差生”，“差生”心中才會有老師。所謂親其師，信其道，如果老師真誠關(guān)愛后進生，他們就會有意識地讓自己不斷進步，哪怕是一點點的進步。二、加強對后進生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。后進生的思維能力差，因此根據(jù)教材的不同特征，教法上要不拘一格，靈活多變．教師講課時要注意由淺入深、由易到難，

2、盡量降低學(xué)習(xí)坡度，分散難點，給予模仿性練習(xí)的機會．還要加強變式訓(xùn)練，使學(xué)生理解和掌握知識情況及時得到反饋．講授速度要適合差生的接受情況，講課語言應(yīng)盡量通俗易懂，生動活潑．另外特別應(yīng)加強直觀教學(xué)，凡能利用直觀教具的應(yīng)盡量利用．教師在課堂教學(xué)時對差生要優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先檢查評價．評價時，特別應(yīng)注意差生的進步處和閃光點，及時予以鼓勵，耐心激勵差生上進，增強學(xué)會的信心．三、培養(yǎng)激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)動力。一般說來，差生的學(xué)習(xí)動力不足，他們往往缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，經(jīng)常處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也缺乏刻苦鉆研精神和克服困難的意志，更缺乏學(xué)習(xí)的信心，認為“努力也學(xué)不會”有破罐子破摔的思想．因

3、此，教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進行理想教育，如介紹我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚逆境成才的故事等，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)他們?yōu)樽鎳幕ㄔO(shè)而學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。四、降低要求，減輕后進生的作業(yè)負擔(dān)。數(shù)學(xué)老師可以結(jié)合學(xué)生能力，拉開檔次，不搞一刀切．對于部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以多布置一些基礎(chǔ)題，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法．數(shù)學(xué)題目千變?nèi)f化，但其規(guī)律和類型都是有限的．引導(dǎo)學(xué)生抓解題規(guī)律，用規(guī)律指導(dǎo)練習(xí)是搞高質(zhì)量，減輕作業(yè)負擔(dān)的根本途徑．教師要對后進生有愛心，正如偉大的教育家陶行知老先生說的：“真正的教育是心心相應(yīng)的活動，唯獨從心里發(fā)出的，才能

4、打到心的深處?！敝灰覀兝蠋煻嚓P(guān)注后進生，多點耐心、多點關(guān)愛，一定會大面積提高后進生的成績。這樣就可以讓后進生體會到自己成功的喜悅，從而在各方面盡自己最大的努力，獲得進步。數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴密性和抽象性的學(xué)科。由于其抽象性，所以給學(xué)生普遍帶有一種“枯燥無味”的感覺。而這也數(shù)學(xué)課程后進生比其他課程的后進生多的原因。所謂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的后進生，是指在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容方面較為落后的學(xué)生，他們給教師的印象是：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力弱、自覺性差、刻苦精神不夠。一般說來，學(xué)習(xí)上后進生的學(xué)生智力發(fā)展水平較低，缺乏分析綜合和評價的能力。他們一般反應(yīng)較慢，在學(xué)習(xí)中處于似懂非懂和一知半解狀態(tài)；

5、以致越學(xué)越糊涂。他們在數(shù)學(xué)測驗或考試中成績都較差，戴上了落后的帽子；同學(xué)看不起，老師不喜歡，以至他們的心情常處于厭煩、焦急的抑制狀態(tài)。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼和消極的心理。在教學(xué)過程中，要全面推進素質(zhì)教育，提高整體數(shù)學(xué)質(zhì)量，就不能離開對后進生的轉(zhuǎn)化教育；而要轉(zhuǎn)化后進生，首先要讓后進生愛上數(shù)學(xué)。因為只有后進生愛上了數(shù)學(xué)，才能激發(fā)他們最大的潛能去學(xué)數(shù)學(xué)，才能不斷提高他們的成績，繼而就能把后進生轉(zhuǎn)化過來。一、后進生形成的因素《義務(wù)教育法》規(guī)定實行“九年制義務(wù)教育”。初中數(shù)學(xué)教育對象由選拔擇優(yōu)擴大為全部小學(xué)畢業(yè)生，無疑是增加了教學(xué)上的困難。我們的教育必須從狹窄的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)合格的社會

6、主義公民的素質(zhì)教育軌道上來。為此，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)后進生，大面積提高數(shù)學(xué)素質(zhì)，將是關(guān)系到我國21世紀綜合國力提高、經(jīng)濟和社會發(fā)展的重大問題.現(xiàn)階段，實行義務(wù)教育，數(shù)學(xué)后進生占有較大比例，生活條件優(yōu)越的城市情況尤為嚴重，生源素質(zhì)偏差的普通中學(xué)，數(shù)學(xué)后進生的狀況更是令人擔(dān)憂。通過調(diào)查研究，后進生形成的主要因素有以下幾方面。1.基礎(chǔ)知識不過硬小學(xué)數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)體系的嚴謹性，運算的精確性，推理的邏輯性，要求學(xué)生必需有扎實的基礎(chǔ)。事實上，一部分小學(xué)畢業(yè)生數(shù)學(xué)知識根本不過關(guān)，該記住的知識沒有記住，該掌握的內(nèi)容沒有掌握。2.學(xué)習(xí)活動不適應(yīng)。小學(xué)課程門類集中，內(nèi)容簡單。進入初中后，無論學(xué)習(xí)

7、內(nèi)容、學(xué)習(xí)范圍，還是學(xué)習(xí)方法，與小學(xué)比較起來，都有很大差異，具有新的特點。要求初中學(xué)生的學(xué)習(xí)具有更大的獨立性與自覺性，學(xué)習(xí)方法必須靈活多樣。事實上，大多數(shù)學(xué)生不能立即適應(yīng)這一學(xué)習(xí)環(huán)境，是后進生存在的原因之一。3.思維能力的發(fā)展跟不上，出現(xiàn)興趣傾斜。小學(xué)數(shù)學(xué)主要是四則運算，單向思維，學(xué)生一進入初中，知識內(nèi)容發(fā)生了質(zhì)變：一是用“字母”為主的符號表示數(shù)，二是建立有理數(shù)概念，引進了負數(shù)。事實上，很多學(xué)生思維能力無法跟上這兩個飛躍，暫時的進度跟不上，一時的學(xué)習(xí)“吃力”，部分學(xué)生就視數(shù)學(xué)為畏途，產(chǎn)生自卑