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1、★方差的實際意義班級姓名備課人：易鐵云審閱：一、學習目標：會求出一組數(shù)據(jù)的方差，用方差說明解釋一些實際問題。二、自主學習與探究：閱讀教材P162-I64頁1.己知一組數(shù)據(jù)0,1,2,3,4的方差為2,則數(shù)據(jù)20,21,22,23,24的方差為，2.甲、乙兩人進行射擊比賽，在相同條件下各射擊10次.他們的平均成績均為7環(huán)，10次射擊成績的方差分別是S?甲=3,S?乙=12那么成績較為穩(wěn)定的—是.（填“甲”或“乙”）3.甲、乙、丙三臺包裝機同時分裝質(zhì)量為400克的茶葉.從它們各自分裝的茶葉中分別隨機抽取了10盒，測得它們的實際質(zhì)量的方差如下表所示
2、：甲包裝機乙包裝機丙包裝機方差（克2）31.967.9616.32根據(jù)表中數(shù)據(jù)，可以認為三臺包裝機中，包裝的茶葉質(zhì)量最穩(wěn)定的是（）A.甲B.乙C.丙D.無法判斷4.己知樣本X
3、,X2，X3，X4的方差是2,那么樣本X
4、+3,X2+3,X3+3,X4+3的方差是（）A.2B.3C.5D.95.某鞋廠要確定二種運動鞋不同號碼的生產(chǎn)數(shù)量，在做市場調(diào)査時，應向商家了解這種鞋不同號碼的銷售數(shù)量的（）A.平均數(shù)B.眾數(shù)C.中位數(shù)D.方差6.甲、乙兩八年級學生在一學期里多次檢測中，其數(shù)學成績的平均分相等，但他們成績的方差不等，那么止確評價他們的數(shù)學學習情況
5、的是（）A.學習水平一樣B.成績雖然一樣，但方差大的學生學習潛力大C.雖然平均成績一樣，但方差小的學習成績穩(wěn)定D.方差較小的學習成績不穩(wěn)定，忽高忽低7.甲、乙二人在相同情況下，各射靶10次，兩人命中環(huán)數(shù)的平均數(shù)乙=7,方差S甲2=3,S乙2=1.2,則射擊成績較穩(wěn)定的是（）A.甲B.乙C.一樣D.不能確定三、合作學習與探究:1??若樣本兀］,兀2，冷的平均數(shù)為x=5,方差S2=0.025,則樣本4山,4x2,，4兀“的平均數(shù)X’=,方差S'2=?通過計算你會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律：2..甲、乙兩班舉行電腦漢字輸入速度比賽，各選10名學生參加，各班參賽學
6、生每分鐘輸入漢字個數(shù)統(tǒng)計如下表:輸入漢字（個）132133134135136137眾數(shù)中位數(shù)平均數(shù)（X）方差(S2)甲班學生（人）1015211351351351.6乙班學生（人）014122請?zhí)顚懮媳碇幸野鄬W生的相關數(shù)據(jù)，再根拯所學的統(tǒng)計學知識，從不同方而評價甲、乙兩班學生的比賽成績.（至少從兩個方而進行評價）計算過程：作業(yè)布置：基礎訓練：P62頁
