尊重學(xué)生，從傾聽開始.doc

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1、尊重學(xué)生，從傾聽開始邵原鎮(zhèn)花園小學(xué)趙彎彎傾聽是一種尊重。傾聽是一種和諧。傾聽是一種平等。教育的過程就是教育者與受教育者相互傾聽和應(yīng)答的過程。傾聽可以增進(jìn)溝通，促進(jìn)理解。傾聽可以促進(jìn)師生的和諧。傾聽，更是換來了師生之間的互相尊重。作為一名教師，我們應(yīng)該多傾聽學(xué)生的想法，多給學(xué)生表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。有時(shí)候，我們教師在課堂上我們一味地只顧著自己說，而沒有給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。學(xué)生到底會(huì)不會(huì)，有沒有疑問，我們似乎都不清楚。最后，我們只能是叫喊辛苦，卻沒有意想的教學(xué)效果。這是學(xué)生的悲哀，更是我們的悲哀。新的教育形式下，教師和學(xué)生的角色都有了變化。課堂要以學(xué)生為主導(dǎo)

2、。教師不能滿堂灌，應(yīng)該把更多的時(shí)間留給學(xué)生。讓他們獨(dú)立思考，提出問題。教師，要變主角為配角，把學(xué)生襯托的光彩照人。教師要變導(dǎo)演為演員，和學(xué)生共同演繹一堂堂最美的篇章。那就需要我們教師要多傾聽學(xué)生的想法，能夠“蹲下身子”傾聽。這是傾聽，更是尊重。傾聽是心與心的交流。教育也是從心與心的對(duì)話開始的“。而我認(rèn)為心與心的對(duì)話，又是從真誠(chéng)的傾聽開始的，不會(huì)做一個(gè)真誠(chéng)的傾聽者，就不能理解學(xué)生，不能理解學(xué)生的老師，也很難讓學(xué)生理解你，理解你的教學(xué)。傾聽，是相互的。當(dāng)你認(rèn)真傾聽學(xué)生意見的同時(shí)，學(xué)生也會(huì)更加尊重我們。師生之間才會(huì)建立起更多的信任與尊重。當(dāng)我們?cè)谡J(rèn)真傾聽學(xué)

3、生的想法時(shí)，并且給予及時(shí)的鼓勵(lì)時(shí)，我們學(xué)生的自信心和勇氣就會(huì)在無形中得到提高。在他們幼小的心靈里，也似乎覺得自己特別棒。尊重學(xué)生，從傾聽開始。多傾聽也可以給我們和學(xué)生帶來這么多的好處，我們?yōu)楹尾桓嗟貎A聽呢！