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1、廣東省創(chuàng)業(yè)工貿(mào)技工學(xué)校校企合作總結(jié)以市場需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為中心是技工教育人才培養(yǎng)模式和教學(xué)改革的基本要求。對技工教育而言，就是要對人才的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)去向有一個準(zhǔn)確定位，即既具有一定的理論素養(yǎng)，又具有較強(qiáng)的實際動手能力的，服務(wù)于生產(chǎn)、建設(shè)、管理一線的技術(shù)技能型人才。這就要求學(xué)校必須與人才需求主體企業(yè)建立密切的校企合作關(guān)系，通過校企合作，一方面滿足學(xué)校教學(xué)改革的需求，為學(xué)生提供更多的實習(xí)、實踐的機(jī)會，提高畢業(yè)生的質(zhì)量，讓絕大部分學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)；另一方面也能為企業(yè)輸送更多更好更符合企業(yè)需求的人才，最終實現(xiàn)校企
2、雙贏。我校正是認(rèn)識到了校企合作的重要性，因此在各個專業(yè)廣泛開展了校企合作。一、校企合作的基本情況我校開設(shè)了13個專業(yè)，目前13個專業(yè)全部開展了校企合作。這13個專業(yè)分別是珠寶首飾設(shè)計技術(shù)、模具設(shè)計與制造、汽車維修、機(jī)電一體化、會計電算化、幼兒教育、會計電算化、電子商務(wù)、城市軌道、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、工藝美術(shù)、建筑工程、物流與商英。校企合作的形式很多，我校采取的形式主要有校外教育教學(xué)實習(xí)、“訂單式”培養(yǎng)、“半工半讀”培養(yǎng)和頂崗實習(xí)等。（一）校外教育教學(xué)實習(xí)根據(jù)上級相關(guān)精神和教學(xué)大綱、教學(xué)計劃的安排，我校把校外教育教學(xué)實
3、習(xí)作為學(xué)生的必修課，規(guī)定所有專業(yè)的學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間必須參加校外教育教學(xué)實習(xí)。近幾年，我校根據(jù)各專業(yè)特點，有目的地選擇實習(xí)單位。機(jī)電一體化、汽車維修、模具制造技術(shù)等工科專業(yè)，與廣州市番禺區(qū)永昌機(jī)械有限公司、廣州市萬寶集團(tuán)有限公司、廣東省佛山市美的家用電器有限公司等企業(yè)合作，建立工科類校外教育教學(xué)實習(xí)基地；汽車運(yùn)用與維修專業(yè)與番禺區(qū)-6-廣東省創(chuàng)業(yè)工貿(mào)技工學(xué)校范圍內(nèi)的大型汽車修理廠合作；幼兒教育專業(yè)與新橋幼兒園、鐘村街童寶幼兒園、鐘村街鐘村三村幼兒園、詵敦幼兒園等，建立校外教育教學(xué)實習(xí)基地。（二）“訂單式”培養(yǎng)近
4、些年，我校先后與廣州市利華珠寶有限公司、廣州市番禺區(qū)永昌機(jī)械有限公司、廣州市北二環(huán)高速公路有限公司、廣州市萬寶集團(tuán)有限公司等企業(yè)簽訂了“訂單式”培養(yǎng)協(xié)議，形成了“訂單式”培養(yǎng)模式?！坝唵问健迸囵B(yǎng)模式的專業(yè)主要是機(jī)電一體化、城市軌道、模具設(shè)計與制造。（三）頂崗實習(xí)頂崗實習(xí)是各專業(yè)學(xué)生的必修課。一直以來，我校都非常重視學(xué)生頂崗實習(xí)工作，成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)上級相關(guān)規(guī)定和學(xué)校制定的《學(xué)生頂崗實習(xí)管理辦法》開展工作。先后與廣東省佛山市美的家用電器有限公司、廣州市梅花園汽車維修廠、廣州市番禺區(qū)永昌機(jī)械有限公司、廣州
5、市天馬動力機(jī)械有限公司、廣州市利華珠寶有限公司、等二十幾家企業(yè)和用人單位合作，接納我校畢業(yè)生頂崗實習(xí)。二、取得的成效通過校外教育教學(xué)實習(xí)、“訂單式”培養(yǎng)和頂崗實習(xí)等形式廣泛地開展校企合作，使學(xué)校和企業(yè)都取得了很大的成效，實現(xiàn)了校企雙贏。（一）校企合作，企業(yè)贏得了競爭力的提升通過幾年的校企合作，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)在人才培養(yǎng)方面取得了明顯的成效，大大提升了企業(yè)的競爭力。具體表現(xiàn)在：①通過校企合作培訓(xùn)機(jī)制可以提高企業(yè)職工隊伍的素質(zhì)，為企業(yè)儲備了大量的優(yōu)秀的可用之才；②-6-廣東省創(chuàng)業(yè)工貿(mào)技工學(xué)校通過校企合作使培養(yǎng)的人才適
6、應(yīng)企業(yè)、行業(yè)、社會的需要，縮短員工和企業(yè)的磨合期，降低企業(yè)的培訓(xùn)成本和勞動成本；③通過校企合作可以有效地減少企業(yè)員工的流動性；④通過校企合作為企業(yè)培養(yǎng)了一批熟練的勞動力，企業(yè)不必再花人、財、物進(jìn)行上崗培訓(xùn)。學(xué)校專門培養(yǎng)出來的勞動者，比起一般打工者，素質(zhì)要高得多，他們熟知企業(yè)文化，懂得生產(chǎn)技術(shù)，具有良好的文化、思想素養(yǎng)，具有較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力。因此，加強(qiáng)校企間的合作，為企業(yè)“量體裁衣”式地培養(yǎng)后備勞動者不失為一種最有效的方法。堅持搞好校企合作，定能有力地提升企業(yè)的競爭力。（二）校企合作，學(xué)校贏得了發(fā)展學(xué)校的發(fā)展
7、就是學(xué)生和教師的發(fā)展。通過校企合作，我校的學(xué)生和教師得到了很大的發(fā)展。1、校企合作，學(xué)生得到了發(fā)展（1）通過校企合作使學(xué)生獲得了實際的工作體驗，學(xué)生專業(yè)技能強(qiáng)，質(zhì)量高，有特色，畢業(yè)生都被用人單位爭相預(yù)訂，供不應(yīng)求，實現(xiàn)了順利就業(yè)。通過校外教育教學(xué)實習(xí)、“訂單式”培養(yǎng)、“半工半讀”培養(yǎng)和頂崗實習(xí)等形式的校企合作，使學(xué)生在校求學(xué)期間能有機(jī)會到企業(yè)進(jìn)行一段時間的實習(xí)，按照企業(yè)實際的生產(chǎn)和服務(wù)要求參加工作實踐，獲取工作經(jīng)驗，學(xué)生在校期間就具備了企業(yè)等用人單位錄用新員工所需的工作經(jīng)驗。（2）-6-廣東省創(chuàng)業(yè)工貿(mào)技工學(xué)校
8、校企合作模式有效提高了學(xué)生的職業(yè)能力，使畢業(yè)生能快速實現(xiàn)由學(xué)生向社會人的角色轉(zhuǎn)變。在實習(xí)期間，學(xué)生參與工作實踐，有利于培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)對崗位、職業(yè)的感情，較早地接受企業(yè)文化的熏陶。同時把理論知識和實踐能力融為一體，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得以真正提高，更重要的是，學(xué)生的動手能力、綜合分析能力、獨(dú)立完成工作的能力和應(yīng)變能力等這些職業(yè)崗位能力得到了很好的培養(yǎng)和鍛煉，這是崗位實踐活動以外任何形式
