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《新建MicrosoftWord觀察物體文檔(4).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、一、教材分析《節(jié)日禮物》是觀察物體的第一課時(shí)。教材選取了小狗貝貝四次由低到高觀察節(jié)日禮物的有趣情境，讓學(xué)生在四個(gè)畫(huà)面上分別標(biāo)出四次看禮物的順序，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，鼓勵(lì)學(xué)生親身體驗(yàn)，可以讓學(xué)生蹲著、跪著、站在地面上來(lái)觀察桌面上的東西，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能逐步提高空間想象能力。通過(guò)小明由遠(yuǎn)到近觀察看守人小屋周?chē)拔锏那榫?，讓學(xué)生體會(huì)由遠(yuǎn)及近位置的變化，看到的范圍越來(lái)越小，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。?二、學(xué)生分析我校是市一級(jí)學(xué)校，學(xué)校的教學(xué)條件較好，上課都利用多媒體教室等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。學(xué)生大多數(shù)家庭條件較
2、好，素質(zhì)相對(duì)來(lái)說(shuō)一般。學(xué)生經(jīng)歷了近四年的課改實(shí)驗(yàn)，又是我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)“四動(dòng)·九段”評(píng)價(jià)模式課題的研究對(duì)象，本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。在學(xué)習(xí)本節(jié)課前學(xué)生已有了相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的空間想象能力。?三、教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，養(yǎng)成良好的合作、交流的習(xí)慣。2、能力目標(biāo)：積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思考的習(xí)慣，發(fā)展空間觀念。3、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、比較，體驗(yàn)到從不同位置和角度觀察物體所看到的形狀是不一樣的。?四、學(xué)具準(zhǔn)備：每小組一個(gè)或兩個(gè)小包裝盒（如牙膏盒、藥盒等均可）。教具準(zhǔn)備：多
3、媒體課件，數(shù)碼相機(jī)，自備節(jié)日禮物一份，教學(xué)掛圖。?五、教學(xué)過(guò)程：?一、分辨——激發(fā)觀察興趣1、出示兩張相片，投影在屏幕上。師：這是我們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，誰(shuí)能猜出老師是站在教室哪個(gè)位置里拍照出來(lái)的？學(xué)生回答后，說(shuō)說(shuō)自己怎樣觀察和分辨出來(lái)的。2、在講臺(tái)上擺出一摞書(shū)籍，現(xiàn)場(chǎng)利用數(shù)碼相機(jī)從三個(gè)不同的角度拍出三張照片投影在屏幕上，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到拍照者的位置不同，所拍出的照片就有所不同。3、揭示并板書(shū)課題：觀察物體。（評(píng)價(jià)方式：本環(huán)節(jié)是看相片猜拍照者的位置，一方面相片中熟悉的環(huán)境和明顯的特征能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，給學(xué)生“動(dòng)
4、口”的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，另一方面學(xué)生在觀察現(xiàn)場(chǎng)拍照的環(huán)節(jié)中，直觀地感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，促使學(xué)生全面地體驗(yàn)和學(xué)習(xí)“觀察物體”。教師注意此學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生“動(dòng)口”的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和肯定。）?二、探究——引發(fā)數(shù)學(xué)思考1、播放《天線寶寶游動(dòng)物園》動(dòng)畫(huà)片。問(wèn)：為什么天線寶寶所看到的大老虎樣子都不相同呢？小組成員各抒己見(jiàn)，交流體會(huì)。2、出示教材P56的主題圖，補(bǔ)充課題并板書(shū)——節(jié)日禮物，利用情境教學(xué)。（1）奇奇10歲生日了，他家的桌上擺滿了朋友們送來(lái)的禮物。小狗貝貝好奇地想看個(gè)究竟。（2）教師出示與書(shū)本外形相同的禮物
5、，讓學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)禮物的特征。（3）小組討論，請(qǐng)按貝貝四次看禮物的順序，在書(shū)上標(biāo)出結(jié)果來(lái)。（4）交流分享探究學(xué)習(xí)的體會(huì)。（5）請(qǐng)與同學(xué)交流，在生活中是否也有過(guò)這樣的經(jīng)歷？（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生身邊熟悉的卡通人物和動(dòng)畫(huà)片作為學(xué)習(xí)素材，通過(guò)師生、生生的互動(dòng)，從教師指導(dǎo)到放手讓學(xué)生遷移的學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體驗(yàn)并學(xué)會(huì)觀察的方法，體現(xiàn)“動(dòng)態(tài)”的教與學(xué)。在有趣生動(dòng)的情境教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力，為接下來(lái)的獨(dú)立觀察作好方法上的指導(dǎo)與鋪墊。）?三、體驗(yàn)——展現(xiàn)創(chuàng)新能力1、四人小組合作觀察，在桌上放一自帶學(xué)具
6、（牙膏盒等包裝盒也可）。師：請(qǐng)小組成員運(yùn)用剛才的觀察方法，在不同位置觀察我們身邊的物體，說(shuō)一說(shuō)各自看到的物體形狀。你能與合作伙伴按要求擺一擺一些物體嗎？（評(píng)價(jià)方式：這部分的評(píng)價(jià)要以學(xué)生是否按要求進(jìn)行有序的觀察和有條理的思考及清楚表達(dá)自己的想法為重點(diǎn)，結(jié)合課堂“動(dòng)態(tài)”地生成新知，整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生“動(dòng)口”、“動(dòng)手”，教師給予中肯的評(píng)價(jià)。對(duì)于空間觀念較薄弱的學(xué)生，要注意他們的拼擺過(guò)程，以及積極參與操作的程度多給予關(guān)注。）2、播放課件（配輕音樂(lè)），注意觀察圖中各人所看到的杯子是什么樣子的？你能簡(jiǎn)單地畫(huà)出來(lái)嗎？（若有學(xué)習(xí)困難的
7、請(qǐng)用實(shí)物在桌上擺放在觀察）學(xué)生自由觀察，教師巡視指導(dǎo)。（評(píng)價(jià)方式：這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生的不同位置來(lái)觀察物體，并在活動(dòng)中質(zhì)疑、驗(yàn)證，然后在圖上連線（動(dòng)筆），使學(xué)生充分體會(huì)觀察的位置與觀察到的結(jié)果之間的關(guān)系，同時(shí)在活動(dòng)中，我還兼顧到觀察、辨析能力較一般的學(xué)生，使每一位學(xué)生的空間觀念都得到一定程度的發(fā)展。）3、師：我班的小組活動(dòng)學(xué)習(xí)真棒!請(qǐng)大家用輕松愉悅的心情欣賞古詩(shī)《題西林壁》（配畫(huà)面）：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。請(qǐng)思考：這首古詩(shī)是什么意思？你能描述一下嗎？聯(lián)系我們今天的數(shù)學(xué)課想一想，
8、與我們這節(jié)課“觀察物體”有什么聯(lián)系嗎？（設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，將數(shù)學(xué)知識(shí)和語(yǔ)文知識(shí)相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科整合的教學(xué)模式，讓學(xué)生展現(xiàn)創(chuàng)新思維的火花，使學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)無(wú)處不在”。）4、“說(shuō)一說(shuō)”教材P57，比較兩幅圖，哪幅是在A點(diǎn)處看到的？哪幅是在B點(diǎn)處看到的？討論交流得出結(jié)論：小明越走近房子，看到的樹(shù)越（）。5、“試一試”教材P57，請(qǐng)分別畫(huà)出小明站在A
