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《以生本教育激揚生命 讓美術(shù)課堂充滿陽光.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、以生本教育激揚生命讓美術(shù)課堂充滿陽光???????????????????王超???生本教育是由華南師范大學(xué)郭思樂教授創(chuàng)立的一種教育思想和實踐方式，其核心思想是要倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生的教育”，這種“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育”，即為生本教育。作為現(xiàn)代教育思想，生本教育為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計，以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為基石。帶著這一核心理念，向著這一崇高目標(biāo)，我便開始了生本的漫漫求索之旅。今天，回想上課的種種情景，憶起學(xué)生充滿興奮和自信的回答，我不由驚喜，萬般激動，升本教育竟能令學(xué)生的智慧閃光，讓學(xué)生
2、的生命激揚。一、?三個角色的轉(zhuǎn)化，讓我的美術(shù)課堂精彩紛呈1.?教師角色的轉(zhuǎn)化???教師在課堂上多一些不作為，少“教”一些，不以教者自居要讓學(xué)生真正的動起來，要變教師單純的教為教師的恰到好處的點撥，要做學(xué)生的引路人。變教師灌輸式的教為學(xué)生自主性的學(xué)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力。教師安守生命牧者的角色，欣賞生命的成長，觀看生命之花的綻放，靜聽學(xué)生花開的聲音。2、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)化???生本教育認(rèn)為：學(xué)習(xí)是必須依靠學(xué)生自身的生命機制才得以發(fā)生的事情，任何外部力量是無法代替的。變學(xué)生由被動的接受知識的容器為積極吸收知識的探索者。在生本教育中實現(xiàn)學(xué)生的四個突出，即：突出學(xué)生、突
3、出學(xué)習(xí)、突出合作、突出探究。3、課本角色的轉(zhuǎn)化???新課標(biāo)”也指出教師用課本教而不是教課本。其實我們在實施生本教育的過程中，我們要把課本作為一種載體，一種紐帶，一種橋梁，把學(xué)生從“這頭”引向“那頭”，實現(xiàn)課堂教學(xué)的大閱讀。讓學(xué)生的思維發(fā)散開去，真正的做到學(xué)以致用。二、?生本教育的結(jié)果是心靈與心靈交流1、前置性的作業(yè)??前置性學(xué)習(xí)，又稱為前置性小研究，是生本教育理念的一個重要表現(xiàn)形式。有專家說，如果缺乏前置性小研究的學(xué)習(xí)，就不是生本學(xué)習(xí)。這個環(huán)節(jié)很重要，例如：我在上“標(biāo)志”這課時，先讓學(xué)生以組為單位到不同的地方查找標(biāo)志，在查找這個前置作業(yè)中，他們不僅關(guān)注著標(biāo)
4、志，而且還了解標(biāo)志的分類及構(gòu)成等基本知識，這樣，陶冶了他們的情操，提高藝術(shù)欣賞水平，還樹立了正確的審美觀點。在課堂上也取到了意想不到的效果。2、課堂模式的變化??要轉(zhuǎn)變學(xué)生主動建構(gòu)，教學(xué)氛圍要輕松和諧、師生關(guān)系的民主平等、教學(xué)過程的啟發(fā)誘導(dǎo)、信息交流的雙向互動、教學(xué)時空的開放延續(xù)、教學(xué)方法的形式多樣、教學(xué)手段的形象直觀，這都成為美術(shù)課堂教學(xué)的重要特點，只有課堂模式的變化，那美術(shù)課堂才能精彩。3、建立能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的評價機制??生本教育認(rèn)為，只有最大限度地把教轉(zhuǎn)化為學(xué)，讓學(xué)生在真正意義上成為教育教學(xué)過程中的主人，才能把學(xué)生的潛在的學(xué)習(xí)天性、本能和潛力最大
5、限度地發(fā)揮出來，才能最好地實現(xiàn)學(xué)生的積極、歡樂、高質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)，全面提高人的素質(zhì)，在終端考試或檢查中決定性地取得好的成績，實現(xiàn)我們的教育理想。在評價時，可以多種方式鼓勵，比如爭星活動，積分活動等等，激起每個小組的競爭意識，團隊意識，這些都是很重要的細(xì)節(jié)。郭思樂教授站在生命的高度作出了有益的探索。他鮮明地重申：教育的本質(zhì)應(yīng)該是“發(fā)展和提升學(xué)生的生命?！?????生本教育的課堂讓我們欣喜地感受到教育回歸生命之家的步伐：學(xué)校成了生機勃勃、生命綻放的百花園；教師不再是燃盡光明的蠟燭，而是和學(xué)生一起成長、臉上洋溢著幸福感的教育人；學(xué)生不再是分?jǐn)?shù)的奴隸和苦行僧人，而
6、是“積極向上、自信大方、友好合作、思維活躍、成績優(yōu)秀”的主人。美術(shù)課堂不只是傳授知識的陣地,而是一種生命活動的平臺。自開展生本教育以來，學(xué)生的創(chuàng)造潛能被極大地激發(fā)出來，個性不斷在張揚中熠熠生輝，創(chuàng)新的靈感如清泉一樣汩汩而來。生本教育在音體美學(xué)科中的實施王超音樂、體育、美術(shù)學(xué)科以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、藝術(shù)修養(yǎng)和健康的體質(zhì)為主指。在課堂教學(xué)中以激勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，挖掘?qū)W生的體育藝術(shù)潛力，給學(xué)生一個獨立練習(xí)的時間和獨立思維的空間，在練習(xí)中讓學(xué)生自我表現(xiàn)發(fā)展個性。給學(xué)生更多的選擇機會，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的才能，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)天地，開展形式多樣的興趣活動，培養(yǎng)學(xué)生
7、的創(chuàng)新精神和實踐能力。然而在我們學(xué)校，學(xué)生上音體美課的情緒越來越低，認(rèn)為這些課就是聊天，寫作業(yè)，辦板報的時間。如何讓學(xué)生每一次都祈盼我們的課，把上音體美課當(dāng)作享受，當(dāng)做他們享受藝術(shù)和健康的樂園，我一直都在探尋。非常的幸運2011年7月，參加了郭思樂教授全國生本教育理論與實踐的研習(xí)班,終于讓我眼前一亮，這不正是我們苦苦尋求的課堂嗎？從資深專家的案例分析，加之教育專著的研讀，使我一次次地被感動，真想趕緊開學(xué)，讓我們的學(xué)生真正做課堂的主人，自己吃食自己學(xué)習(xí)，把郭教授的生本教育的理念用于我們的課堂。這一學(xué)期我們學(xué)校也在實行生本教育的試驗，那么生本教育的理念在音體美
8、學(xué)科中將如何實施，為此我談?wù)勎业囊恍┮娊猓┮趔w美老師探討第一、改
