淺談中職生禮貌的培養(yǎng)-論文.pdf

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1、學(xué)科建設(shè)淺談中職生禮貌的培養(yǎng)田蕓(文山衛(wèi)生學(xué)校，云南文山)[tlil要】剛剛進(jìn)入中專的學(xué)生在新的團(tuán)體新的平衡還未建立的時(shí)候，很容易相互之間發(fā)生沖突，不禮貌待人，出言不遜。針對他們的這一突出特點(diǎn)，筆者在培養(yǎng)學(xué)生怎樣形成講禮貌的習(xí)慣方面做了四方面的嘗試?！娟P(guān)鍵詞】禮貌教育；行為習(xí)慣；禮貌氛圍．禮貌，是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們在日常茶，盛飯?zhí)聿?；出必告，反必?出行、回家給父母打個(gè)招呼)；待交往中應(yīng)當(dāng)共同遵守的道德準(zhǔn)則。禮貌反映我們自身的素質(zhì)，客熱情、耐心；客人走時(shí)，起身相送，禮貌道別：在家里不頂撞、展示我們的風(fēng)采；禮貌是通往友好交往的道德橋梁；禮貌不只不任性，虛心接受父母的教誨：幫助

2、父母做一些力所能及的家是個(gè)人的私事，它表明一個(gè)人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際務(wù)，盡量為家長分憂，不給父母提出超越家庭生活水平的要求。關(guān)系的質(zhì)量和社會(huì)風(fēng)氣的好壞，關(guān)系到國家和民族的尊嚴(yán)；我3．在社會(huì)：尊重社會(huì)公德，愛護(hù)公共設(shè)施，講究公共衛(wèi)生，們有了禮貌，就有了與人交往的親和力，有禮貌能使心情愉快、維護(hù)公共安全；誠實(shí)守信，勇當(dāng)向?qū)В恢鲃?dòng)幫助老人、病殘人、孕舒暢，身心得到健康發(fā)展?？傊囵B(yǎng)學(xué)生的禮貌，是培養(yǎng)學(xué)生婦和有困難的人，為他人著想；做文明觀眾，尊重外賓。怎樣做人的重要環(huán)節(jié)。三、營造講禮貌的氛圍針對9O后的中職生很多都存在性格孤僻、自傲、自私等以1．落實(shí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，

3、落實(shí)學(xué)校及缺乏尊重他人最基本的禮貌的毛病，他們的一言一行、舉手《文明班級(jí)評選辦法》、《文明宿舍評選辦法》。投足、待人接物都需要學(xué)習(xí)并加以強(qiáng)化。作為中職生班主任的2．樹立講禮貌的榜樣。定期評選文明禮貌示范生，從而調(diào)我們該如何培養(yǎng)中職生禮貌的習(xí)慣昵?動(dòng)全體學(xué)生講文明、講禮貌的積極性、主動(dòng)性，讓文明禮貌示范一、講禮貌的重要性以及對人有禮貌的表現(xiàn)生發(fā)揮示范、指導(dǎo)作用。一方面讓文明禮貌示范生完善自我，如有一個(gè)脾氣很壞的男孩，他的爸爸給了他一袋釘子，告另一方面激發(fā)其他學(xué)生爭當(dāng)示范生。再次，利用黑板報(bào)等及時(shí)訴他，發(fā)脾氣或者跟人吵架的時(shí)候，就在院子的籬笆上釘一根。表揚(yáng)文明禮貌的先進(jìn)典型，批評文明禮貌不規(guī)范的

4、人和事，形第一天，男孩釘了37根釘子。后面的幾天他學(xué)會(huì)了控制自己成強(qiáng)大的輿論激勵(lì)和約束機(jī)制。的脾氣，每天釘?shù)尼斪右仓饾u減少了。他發(fā)現(xiàn)，控制自己的脾3．要幫助學(xué)生確立自尊與尊重他人的意識(shí)。文明禮貌習(xí)氣，實(shí)際上比釘釘子要容易的多。終于有一天，他一根釘子都慣看起來是一種外在行為習(xí)慣，實(shí)際上它與人的內(nèi)在修養(yǎng)有沒有釘，他高興的把這件事告訴了爸爸。爸爸說：“從今以后，關(guān)，特別是與人是否具有自尊與尊重他人的意識(shí)有著十分密切如果你一天都沒有發(fā)脾氣，就可以在這天拔掉一根釘子?！比兆拥年P(guān)系。自尊就是自己尊重自己，不容受到侮辱和歧視，維護(hù)一天一天過去，最后，釘子全被拔光了。爸爸帶他來到籬笆邊自己的人格和尊嚴(yán)，爭取

5、獲得好的社會(huì)評價(jià)。正常人都有自尊上，對他說：“兒子，你做的很好，可是看看籬笆上的釘子洞，這心，欲自尊須先尊重他人，遵守社會(huì)秩序，注意文明禮貌。些洞永遠(yuǎn)也不可能恢復(fù)了。就像你和一個(gè)人吵架，說了些難聽4．對禮貌差又進(jìn)步不大的學(xué)生，要以其人之道還治其人之的話，你就在他心里留下了一個(gè)傷口，像這個(gè)釘子洞一樣?！辈迳?。例如，有一個(gè)禮貌特差的學(xué)生，特別是與人說話時(shí)那種語一把刀在一個(gè)人的身體里，再拔出來，傷口就難以愈合了。這氣，簡直讓人受不了，多次提醒，交談都無濟(jì)于事，我就采取她就說明了講禮貌的重要性。對別人的態(tài)度對待她，她感到非常難受。此刻我及時(shí)讓她換位我們還要讓學(xué)生知道對人有禮貌的表現(xiàn)，即語言文明、態(tài)思

6、考不禮貌給別人帶來的傷害。此后，這個(gè)同學(xué)對人的態(tài)度有度親和、舉止端莊。語言文明即要求說話和氣，不強(qiáng)詞奪理，不了很大的改變。惡語傷人，談吐文雅；態(tài)度親和即與人交往態(tài)度要真誠、待人和5．在教室張貼有關(guān)禮貌的名言警句。如“良言一句三冬暖，氣，給對方一種親切感、受尊重感；舉止端莊即要求做到內(nèi)在真惡語傷人六月寒”；“對別人不尊敬，就是對自己不尊敬”；“和藹心實(shí)意、外在彬彬有禮。舉止端莊能反映我們高雅的氣質(zhì)，反可親的態(tài)度是永遠(yuǎn)的介紹信”等。映我們的道德素養(yǎng)和文明程度?？傊?，中職生禮貌的培養(yǎng)，應(yīng)該從現(xiàn)在做起、從身邊的小事二、明確禮貌教育的目標(biāo)做起，從語言文明、態(tài)度親和、舉止莊嚴(yán)這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)入手。美國1．在學(xué)

7、校：參加升旗儀式莊重嚴(yán)肅，著裝整齊。熟練使用心理學(xué)家威廉詹姆士說過：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播文明禮貌語言，正確使用鞠躬、握手、招手等體態(tài)語言：尊重老下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”學(xué)師的勞動(dòng)，課前課后要敬禮，課中提問要先舉手，回答問題要先生良好禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成，是一項(xiàng)長期的、復(fù)雜的、艱辛的育人工起立，進(jìn)出教室和老師辦公室先打報(bào)告，得到許可方可進(jìn)出；來程，愿通過努力，讓學(xué)生在講禮貌