《中秋詠月詩(shī)詞三首》.doc

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1、教學(xué)目標(biāo)：1、養(yǎng)成良好的誦讀詩(shī)歌的習(xí)慣，在“讀”中理解詩(shī)所表達(dá)的感情。2、感悟詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：?領(lǐng)悟詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情，感悟詩(shī)詞富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。教學(xué)方法：???朗讀法，合作探討法教學(xué)過(guò)程：一.????課前準(zhǔn)備：利用書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于詠月的詩(shī)詞、佳句，謄寫(xiě)在小卡片上。二.????導(dǎo)入：同學(xué)們，中秋節(jié)是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日。歷代文人墨客留下了許多膾炙人口的詠月詩(shī)篇：“海上升明月，天涯共此時(shí)。”?“可憐九月初三日，露似真珠月似弓。”今天這節(jié)課，老師將和大家共同學(xué)習(xí)三首中秋詠月詩(shī)詞。三．?學(xué)習(xí)《十五夜望月》（一）解題，簡(jiǎn)介作者。（二）初讀全詩(shī)，整體感知。（

2、三）品讀課文：對(duì)照補(bǔ)充的注釋，自由誦讀，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描繪的情景。1．補(bǔ)充注釋：地白：月光滿地。???棲：鳥(niǎo)停息字樹(shù)上。2．四人一小組，互相討論、描述詩(shī)歌描繪的情景。3．學(xué)生推薦代表發(fā)言4．教師補(bǔ)充。（四）探究學(xué)習(xí)1．你欣賞詩(shī)中的哪些詞，說(shuō)說(shuō)你的理由。2．看似朦朧的詩(shī)歌，卻是作者思想的體現(xiàn)，這首詩(shī)的作者想要表達(dá)怎樣的感情呢？你能通過(guò)你的朗讀，將作者的感情很好的傳遞嗎？（五）當(dāng)堂背誦四．學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》（一）???簡(jiǎn)介詞作背景，了解創(chuàng)作時(shí)間及原因。（二）???初讀全詩(shī)，整體感知。（三）???疏通課文。（1）??學(xué)生對(duì)照全文，自主疏通全文，并記下讀不懂、有問(wèn)題的地方。（2）??小小組交流問(wèn)

3、題（3）??全班交流、解決問(wèn)題（四）品讀課文你認(rèn)為詞的上下闋主要寫(xiě)了什么？?jī)烧呗?lián)系何在？（上闋——望月寫(xiě)景；下闋——懷人抒情。兩者借景抒情，情景交融）（五）探究學(xué)習(xí)1作者對(duì)人生的感悟體現(xiàn)在哪些詞句上？談?wù)勀愕睦斫?詞中運(yùn)用了聯(lián)想和想像的手法，請(qǐng)?jiān)囍页鰜?lái)。（六）當(dāng)堂背誦。五．學(xué)習(xí)《我的思念是圓的》（一）???作者簡(jiǎn)介（二）???初讀全詩(shī)，整體感知（三）???品讀課文1．歌中說(shuō)：“在這樣的夜晚會(huì)想起什么”發(fā)揮你的想象，用語(yǔ)言或者圖畫(huà)表現(xiàn)你想象的情景。２．“團(tuán)聚的人家是歡樂(lè)的／骨肉被分割是痛苦的”，透過(guò)這一句，你能感受到作者的內(nèi)心感情嗎？（四）探究學(xué)習(xí)1．??說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中給你印象最深的

4、內(nèi)容，揣摩作者想要表達(dá)的思想感情（各抒己見(jiàn)即可）2覺(jué)得詩(shī)人要表達(dá)的愿望，在今天看來(lái)有什么現(xiàn)實(shí)意義嗎？六．拓展延伸1．創(chuàng)設(shè)情境：自古以來(lái)，許多文人墨客都喜歡詠嘆中秋之月，賦予它一定的內(nèi)涵，你能再吟誦幾句嗎？2．就你的理解，作者往往賦予“中秋之月”怎樣的寓意呢？